61.1K

Web stranice također imaju svoj kostur. Ali beskorisno je pitati doktore o njegovim karakteristikama. Veterinari također nisu upoznati sa strukturom lokacije. Za ovo znaju samo dizajneri izgleda. O njima ovisi struktura kostura budućeg resursa. A glavni način stvaranja kostiju njegovog skeleta je raspored blokova.

Izgled web stranice je zanat za inicirane

Postoji nešto misteriozno u izgledu stranice. Ali to je sve dok bolje ne upoznate ovaj zanat. Započnimo našu posvećenost:

Sljedeća faza razvoja web stranice nakon kreiranja njenog izgleda je izgled. Zadatak dizajnera rasporeda je da prenese iz koristeći html kod i css tabele skelet buduće web stranice u virtuelnom svijetu. Jednostavno rečeno, prenesite dimenzije i proporcije resursa u oblik koji pretraživač može razumjeti.

Tokom procesa layout-a pomoću html koda, “kostur” stranice se razlaže na dijelove. I sa koristeći css (kaskadni listovi stilova) određuje se veličina njegovih „kosti“, boja i lokacija.

Postoji nekoliko tipova rasporeda:

I. Tabelarni - ranije je bio glavni način rasporeda. U izgledu tabele, oznaka se koristi za postavljanje strukture sajta

i njegove podređene oznake. Raspored pomoću tabela omogućava vam da najproporcionalnije rasporedite sve elemente dizajna jedan u odnosu na drugi. Ali u isto vrijeme, ovaj kod se ispostavlja previše obimnim:

Također, glavni nedostaci tabelarnog koda uključuju njegovu dugo utovar i loše indeksiranje sadržaja od strane pretraživača.

Sadržaj stranice zasnovane na tabeli neće biti prikazan dok se svi podaci ne učitaju. Blok raspored vam omogućava da prikažete svaki učitani element zasebno.

Loše indeksiranje stranica tabele objašnjava se velikim prazninama između blokova teksta koji se nalaze u različitim ćelijama tabele.

Danas se izgled tablice rijetko koristi kao glavna metoda izrade web stranica. Sada se koristi samo za strukturiranje tabelarnih podataka i sređivanje grafičkih slika.

II. Blok - u trenutno je glavna metoda rasporeda. Za razliku od tabelarnog izgleda, blok raspored ima niz prednosti:

• Odvajanje stila elementa od html kod ;
• Mogućnost preklapanja jednog sloja na drugi - ova karakteristika uvelike olakšava pozicioniranje elemenata.
• Bolje indeksiranje od strane pretraživača;
• Velika brzina učitavanja stranice koja se sastoji od međusobno nezavisnih elemenata;
• Jednostavnost kreiranja vizuelnih efekata ( padajući meniji, liste, opisi alata).

Glavni nedostatak blok rasporeda je određeni “ dvosmislenost» razumijevanje njegovog koda od strane različitih pretraživača. Zbog toga se html stranice često moraju "doraditi" upotrebom posebnih hakova.

Pojavom rasporeda zasnovanog na blokovima, rođen je koncept „kompatibilnosti među pretraživačima“. Zbog razlika u prikazu istog elementa u različitim pretraživačima Dizajneri izgleda moraju umetnuti cijele dijelove koda u glavni html (hakovi).

Akcija haka je visoko specijalizirana i rješava problem neispravan prikaz u samo jednom pretraživaču.

Glavni element koji se koristi u blok rasporedu je oznaka

№	Naslovi sekcija i tema	Broj sati	Oblici kontrole
ukupno	teorija	praksa
1.	Uvodna lekcija.			-	Uputstvo o industrijskoj sigurnosti i sigurnosti
2.					Razgovor.
2.1.	Praktični zadatak alati, kratka istorija				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
2.2.	Praktični zadatak.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
2.3.	Materijali: papir, karton. Vrste i svojstva. Tehnologija obrade papira i kartona.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
2.4.	Aplikacija.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
2.5.	Izgradnja od gotovih formi.				Novogodišnji zanati.
2.6.	Mini izložba.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
3.	Biblioteka igara.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
4.	Osnove nauke o bojama i kompozicije.				Novogodišnji zanati.
5.	Origami.				Novogodišnji zanati.
6.	Volumetrijski dizajn.		-
	Završna lekcija. Kreativni radovi.

1. Ukupno Uvodna lekcija. Teorija.

Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Vježbajte.

2. Prikaz zanata iz prethodnih godina. Ispitivanje. Zagonetke.

Kreativno modeliranje od papira i kartona. Alati za rad sa papirom i kartonom. Predstavljamo šablonu i šablon. Opća pravila siguran rad sa alatima za rezanje i ubadanje. Materijali: papir, karton. Vrste i svojstva papira i kartona. Tehnologija obrade papira i kartona.

Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Uvježbavanje vještina rezanja po pravoj liniji, u krug. Aplikacija.

Kreativno modeliranje od papira i kartona. Vrste aplikacija: predmet, predmet, ukras, ornament. Koncept “ravne aplikacije”. Metode i pravila lijepljenja. Redoslijed lijepljenja dijelova.

Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Izvedba predmetne aplikacije, parcele, ornamentala. Izgradnja od gotovih formi. Tehnologija volumetrijskih zanata pomoću različitih kutija.

Kreativno modeliranje od papira i kartona. Tehnologija lijepljenja kutija.

Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Izrada suvenira. Novogodišnji zanati. Kreativno modeliranje od papira i kartona. Upoznavanje sa tradicijom proslave Nove godine. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Izrada novogodišnjih rukotvorina, suvenira, razglednica. Biblioteka igara. Kreativno modeliranje od papira i kartona. Unapređenje tehnoloških tehnika za rad sa papirom i kartonom. Rad sa šablonima.

Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Izrada silueta životinja.

3. Osnove nauke o bojama i kompozicije. Teorija. Spektar boja. Primarne i sekundarne boje. Hladne i tople boje. Koncept “kompozicije”, “pozadine”, “baze”. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Obavljanje praktičnog rada u avionu.

4. Origami. T teorija. Istorija origamija. Osnovni oblici i simboli. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Izrada zanata tehnikom origami: životinje, cvijeće, razglednice.

5. Volumetrijski dizajn. Teorija. Koncept "ravnog" i "volumetrijskog". Dizajn od trake papira. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Tehnike stvaranja kocke, cilindra, konusa. Dekoracija zanata.

6. Završna lekcija. Ponavljanje i učvršćivanje stečenog znanja. Kreativni rad.

Do kraja 1. godine studija studenti treba da znaju:

Pravila za bezbedan rad i ličnu higijenu pri radu sa alatima;

Naziv i namjena alata (makaze, šilo);

Naziv i namena materijala (papir, karton), njihova svojstva,

Osnovni pojmovi geometrijskih figura, tijela;

Šta je aplikacija;

Koncept "ravnog" i "volumetrijskog";

Šta je kompozicija, pozadina;

Osnovni oblici: zmaj itd.

Do kraja prve godine studija studenti bi trebali biti sposobni:

Analizirati proizvode (odrediti njegovu namjenu, materijal, načine povezivanja);

Planirajte svoj rad;

Ekonomično označite materijale pomoću šablona, ​​koristite ravnalo, šablonu;

Primijeniti u praksi svojstva papira i kartona;

Savijte razne igračke iz osnovnog kvadrata;

Izrežite papir i karton škarama duž linije označavanja;

Spojite dijelove od papira i kartona pomoću ljepila, spajalica, niti;

Napravite aplikaciju
Nastavni plan i program 2. godine

№	Naslovi sekcija i tema	Broj sati	Kontrolni obrazac
ukupno	teorija	praksa
1.	Uvodna lekcija.			-	Sigurnosne i zdravstvene upute
2.	Razgovor.				Sigurnosne i zdravstvene upute
3.	Materijali: papir, karton. Vrste i svojstva. Tehnologija obrade papira i kartona.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
4.	Materijali i alati, organizacija radnog mesta.				Sigurnosne i zdravstvene upute
4.1.	Grafički sertifikat.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
4.2.	Pojam elemenata grafičke pismenosti: tehnički crtež, skica, crtež.
4.3.	Alati za crtanje.
4.4.	Vrste, metode i tehnike označavanja.
5.	Crtanje linija
5.1.	Tehnološki časovi				Novogodišnji zanati.
5.2.	Tehnike izrade rukotvorina tehnikom origami
5.3.	Radionica Djeda Mraza				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
6.					alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
6.1	Biblioteka igračaka od papira i kartona
6.2	Quilling.
6.3	Proizvodi iz gotovih kalupa.
6.4	Proizvodi od valovitog kartona.
7.	Tehnički modeli.		-		Završna lekcija. Ostvarivanje poklona.
	Završna lekcija. Kreativni radovi.

1. Ukupno Samostalan rad.

Upoznavanje sa planom rada udruženja. Brifinzi. 2. Materijali i alati. Teorija. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Istorija papira. Proizvodnja papira i kartona. Svojstva kartona i papira. Alati za rad sa papirom i kartonom.

3. Eksperimenti za određivanje smjera vlakana: uzdužno, poprečno. Aplikacija. Teorija. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Klasifikacija aplikacija: po vrsti - (predmet, fabula, ornament); po slici - (planarni, volumetrijski po metodama izvođenja - (mozaik, slomljen); Po shemi boja - (jednobojno, polihromno). Koncept simetrije, simetrične figure. Vrste simetričnog rezanja.

4. Izvođenje aplikativnih radova. Izrada čestitki, suvenira. Grafički sertifikat. Teorija. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Koncept tehničkog crteža, skice, crteža. Uvod u alate za crtanje: ravnalo, kvadrat, šestar. Njihova svrha i primjena. Vrste označavanja: okom, savijanjem, prema svjetlu, pomoću šablona i šablona, ​​na kariranom papiru, pomoću alata za crtanje. Linije crtanja: vidljive konturne linije, linije pregiba, aksijalne, pune tanke. Njihova imenovanja Izrada zanata pomoću alata za crtanje. Izrada zanata koristeći na razne načine

5. i tehnike obeležavanja. Čitanje crteža razvoja volumetrijskih dijelova. Tehnološki časovi. Kreativno modeliranje od papira i kartona. Origami. Konvencije, terminologija, osnovni oblici. Tehnike preklapanja. Vježbajte Kreativno modeliranje od papira i kartona. Izrada rukotvorina tehnikom origami. Radionica Djeda Mraza. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Novogodišnje tradicije različitih naroda. Božić. Istorija razglednice Kreativno modeliranje od papira i kartona. Izrezivanje pahuljica. Izrada novogodišnjih igračaka, čestitki, vijenaca. Zvezdice Biblioteka igračaka od papira i kartona. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Uvod u dinamičke igračke: trzalice, klekalice, igračke s klatnom, igračke iznenađenja. Vrste spajanja delova od papira i kartona: - pomoću konca, spajalica; pokretni - pomoću žice, navoja, vijka i matice.

6. Proizvodnja twitchera i dinamičkih igračaka. Konstrukcija od papira i kartona. Kreativno modeliranje od papira i kartona. Papirna plastika. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Proizvodnja poluvolumetrijskih i volumetrijskih rukotvorina. Proizvodi iz gotovih kalupa. Kreativno modeliranje od papira i kartona. Metode lijepljenja kutija različitih oblika. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Kreiranje maketa iz različitih kutija. Proizvodi od valovitog kartona Kreativno modeliranje od papira i kartona. Osnovne tehnološke tehnike. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Izvođenje obimnih poslova. Osnovne ideje o geometrijskim tijelima: paralelepiped, cilindar, konus, piramida. Teorija. Pojmovi o geometrijskim tijelima. Koncept razvoja geometrijskih tijela. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Dizajniranje zanatskih i tehničkih objekata na osnovu njih.

7. Ostvarivanje poklona. Završna lekcija.

Do kraja druge godine učenici treba da znaju:

Naziv i namjena alata za rad s papirom i kartonom;

Crtanje linija;

Pravila za označavanje pomoću šablona, ​​ravnala, kvadrata, pomoću šestara;

Vrste aplikacija;

Kotač boja, kombinacije boja;

Koncept simetrije, simetrične figure;

Osnovni oblici u origamiju.

Do kraja 2. godine studija studenti bi trebali biti sposobni:

Pridržavati se pravila bezbednog rada i lične higijene;

Analizirati proizvod: namenu, materijal, način spajanja, tehnologiju proizvodnje;

Pravilno organizirajte svoje radno mjesto;

Održavanje reda tokom rada;

Napravite oznake na različite načine;

Obavljati tehnološke operacije sa papirom i kartonom;

Spojite dijelove od papira i kartona pomoću ljepila, žice, konca i brave s prorezom;

Izvođenje raznih vrsta aplikacija;

Nastavni plan i program 3. godine.

№	Naslovi sekcija i tema	Broj sati	Kontrolni obrazac
Ukupno	Teorija	Vježbajte
1.	Uvodna lekcija			-	Sigurnosne i zdravstvene upute
2.	Materijali i alati				Sigurnosne i zdravstvene upute
3.	Origami				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
3.1.	Panel				Novogodišnji zanati.
3.2.	Corrugation
3.3.	Modularni origami
4.	Grafički sertifikat				Sigurnosne i zdravstvene upute
5.	Vrste transportne opreme.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
5.1.	Zračni transport.
5.2.	Vodeni transport.
5.3.	Kopneni transport.
5.4.	Svemirski transport.
5.5.	Specijalni transport
6.	Tehnologija rada sa različitim materijalima.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
6.1.	Radionica Djeda Mraza.				Novogodišnji zanati.
6.1.1	Pravljenje suvenira
6.1.2.	Izrada ukrasa za jelku.
6.1.3	Volumetrijske razglednice.
6.1.4.	Novogodišnje figure.
6.2.	Quilling
6.2.1.	Razglednice
6.2.2.	Panel
6.2.3.	Okvir za fotografije
6.2.4	Suvenir
6.3.	Modeliranje i dizajn od netradicionalnih materijala.				alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.
6.3.1.	Caskets
6.3.2.	Vaze
6.3.3.	Suveniri
6.3.4.	Panel
6.3.5.	Organizator
6.3.6.	Papirna kutija
6.3.7.	Komoda
7.	Projektne aktivnosti
7.1.	Odabir teme projekta
7.2	Proizvodnja proizvoda
7.3.	Priprema dokumentacije.
8.	Ostvarivanje poklona.				Završna lekcija. Ostvarivanje poklona.
9.	Završna lekcija.				Završni rad
	Završna lekcija. Kreativni radovi.

1.Uvodna lekcija. Upoznavanje sa planom rada za godinu. Brifinzi.

2. Materijali i alati. Ponavljanje obrađenog materijala.

3. Origami. Teorija. Origami abeceda: simboli. Vrste valovitosti. Modularni origami: tehnike savijanja. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Izrada panela. Izrada lepeza, leptira, cveća. Izrada zanata modularnom metodom origamija.

4. Grafički sertifikat. Teorija. Učvršćivanje i produbljivanje znanja o alatima za crtanje. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Konstruisanje kruga pomoću kompasa. Podjela na dijelove. Izrada satova.

5. Vrste transportne opreme. Teorija. Vrste aviona. Njihova struktura Značaj vodnog i pomorskog saobraćaja. Vrste kopnenog transporta. Svrha. Svemirski transport. Osnovna ideja prostora. Vrste specijalnog transporta. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Pravljenje aviona. Izrada modela brodova. Pravljenje automobila. Pravljenje rakete. Pravljenje traktora.

6. Tehnologija rada sa različitim materijalima. Radionica Djeda Mraza. Kreativno modeliranje od papira i kartona. Istočni horoskop i simbol godine Konvencije, terminologija, osnovni oblici. Tehnike preklapanja..Izrada suvenira, ukrasa za jelku, trodimenzionalnih čestitki, novogodišnjih figurica. Quilling (motanje papira) Kreativno modeliranje od papira i kartona. Materijali i alati za rad quilling tehnikom Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Izrada rukotvorina: razglednica, panoa, okvira za fotografije, suvenira. Modeliranje i dizajn od netradicionalnih materijala. Kreativno modeliranje od papira i kartona. Otpadni materijal i tehnologija za njegovu preradu. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Izrada raznih zanata od njega: kutije, vaze, suveniri, organizatori itd.

7. Projektne aktivnosti. Teorija. Izbor projekta i obrazloženje. Izbor materijala i alata. Odabir optimalne tehnologije za izradu projekta. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta. Proizvodnja proizvoda. Izrada projektne dokumentacije.

8.Završna lekcija. Sumiranje.

Do kraja 3. godine studija studenti treba da znaju:

Nazivi i namjena alata za rad s papirom i kartonom;

Pravila za bezbedan rad i ličnu higijenu;

Naziv materijala (papir, karton, Whatman papir), njihova svojstva;

Crtanje linija;

Vrste transportna vozila, naziv i njihova namjena;

Glavna zanimanja ljudi vezana za održavanje transporta;

Pravila za označavanje pomoću šablona, ​​ravnala, kvadrata, pomoću šestara;

Elementi geometrijskih tijela;

Skalirajte, uvećajte i umanjite.

Do kraja 3. godine studija studenti bi trebali biti sposobni:

Pridržavati se pravila bezbednog rada i lične higijene;

Analizirati proizvode: namenu, materijal, metode povezivanja, tehnologiju proizvodnje,

Pravilno organizirajte svoje radno mjesto;

Održavanje reda tokom rada;

Dodatak 1.

Didaktički materijali.

Kriterijumi ocjenjivanja.

Indikatori (mjereni rezultati)	Kriterijumi	Stepen izraženosti ocjenjivanog kvaliteta	Broj bodova	Dijagnostičke metode
1. Teorijska obuka studenata
1.1Teorijska znanja (prema glavnim dijelovima nastavnog plana i programa)	Usklađenost teorijskih znanja sa zahtjevima programa	-nizak nivo (učenik je savladao manje od 1/2 obima znanja predviđenog programom);		testiranje
1.2 Poznavanje pojmova	Ispravna upotreba termina	-nizak nivo (učenik, po pravilu, izbegava korišćenje pojmova);		intervju
-srednji nivo (učenik kombinuje posebne pojmove sa svakodnevnim);
-visok nivo (koristi posebne termine svjesno iu potpunosti u skladu sa njihovim sadržajem)
2. Praktična obuka studenata
2.1 Vještine i sposobnosti (praksa) predviđene programom (prema glavnim dijelovima nastavnog plana i programa programa)	Usklađenost praktičnih vještina i sposobnosti sa zahtjevima programa	-nizak nivo (učenik je savladao manje od ½ vještina i sposobnosti predviđenih programom);		Praktičan rad
-srednji nivo (obim stečenog znanja je 1/2)
-visok nivo (student je savladao gotovo cjelokupnu količinu znanja predviđenog programom za određeni period)
2.2 Poznavanje alata	Nema poteškoća u korištenju alata	-nizak nivo (učenik ima ozbiljne poteškoće pri radu sa alatom);		Praktičan rad
-srednji nivo (radi sa instrumentom uz pomoć nastavnika);
-visok nivo (radi sa alatom samostalno)
2.3 Kreativne vještine	Kreativnost u izvođenju praktičnih zadataka	početni (elementarni) nivo razvoja kreativnosti (učenik je u stanju da uradi samo najjednostavnije praktične zadatke nastavnika);		Praktičan rad
-reproduktivni nivo (uglavnom obavlja zadatke na osnovu uzorka);
-kreativni nivo (izvodi praktične zadatke sa elementima kreativnosti)

Prva godina studija.

Dolazna kontrola :

Praktični zadatak br.1– učenici režu list papira duž zadanih različitih linija.

Praktični zadatak br. 2– učenici izrezuju kvadrat sa iscrtanim geometrijskim oblicima i zasjenjuju označene oblike. Zatim se figure izrezuju i savijaju prema datim slikama.

srednja kontrola:

Test br. 1– učenici moraju pravilno nacrtati strelice od imena tijela do njegove slike.

Praktični zadatak br.3– učenici crtaju kvadrat i prave čamac. Oni se sastavljaju.

Druga godina studija.

Test br. 2– učenici moraju rastaviti sliku automobila na jednostavne geometrijske oblike i odabrati crtež koji odgovara njihovoj raščlanjivanju siluete automobila.

Praktični zadatak br. 4– učenici izvode model letećeg gajtana prema tehnološkoj karti. Dva zadatka - nacrtati model koristeći grafička slika dijelovi, montaža i poravnanje.

Treća godina studija.

Konačna kontrola:

Test br. 3– od predloženih opcija odgovora učenici biraju jedan tačan.

Praktični zadatak br. 5– prema tehnološkoj karti učenici izrađuju aplikativni materijal za označavanje. Postavljeni su geometrijski oblici određenim redosledom. Kreativni pristup je dozvoljen.

Objašnjenje.

Dodatni opšteobrazovni razvojni program (u daljem tekstu program) „Mozaik“ (početno tehničko modeliranje). Fokus programa: tehnički. Period implementacije 3 godine. Uzrast učenika je 6 - 11 godina.

Dodatno obrazovanje doprinosi formiranju i samoodređenju djetetove ličnosti. Kombinuju se različiti oblici edukativnih aktivnosti razne vrste aktivnosti djeteta.

Relevantnost programa. Relevantnost obrazovni program izražava se u činjenici da je među modernom djecom sve više nemirne, nestrpljive djece, a manuelne aktivnosti privlače, smiruju, razvijaju strpljenje, istrajnost i finu motoriku ruku. Kada dijete izrezuje, lijepi model, savija papir itd., koristi obje ruke, a to pomaže da se aktiviraju obje hemisfere mozga. Tako dolazi do razvoja leve hemisfere koja je povezana sa sposobnošću govora, brojanja, logičkog mišljenja itd., a istovremeno se razvija desna hemisfera koja je odgovorna za razvoj muzičkih i umetničkih sposobnosti, prostornih percepcija objekata itd.

Novost programa. Ovaj program omogućava svakom djetetu da djeluje kao kreativni dizajner. Imaju priliku da svo svoje znanje, unutrašnje planove, ideje iskoriste u svojim radovima, imaju priliku da učestvuju na školskim, gradskim i republičkim izložbama, gde mogu da pokažu svoje stvaralaštvo roditeljima i prijateljima.

Ovaj program više vremena posvećuje aktivnim oblicima učenja, po čemu se razlikuje od programa iz ove oblasti. Program predviđa uključivanje tehnologija igara, vježbi za prste, takmičenja, takmičenja u nastavu, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike učenika, pomaže djetetu da odluči o svojim kreativnim interesima do adolescencije.

Pitanja skladnog razvoja i kreativne samorealizacije nalaze svoje rješenje u uslovima kombinovanja početnog tehničkog modeliranja. Otkrivanje jedinstvene individualnosti u sebi pomoći će studentu da se realizuje u učenju, kreativnosti i komunikaciji sa drugim ljudima.

Pedagoška svrsishodnost. Da bi uspješno završilo zadatke kreativnog modeliranja, dijete mora biti sposobno koncentrirati se, razumjeti smisao i svrhu rada i zamisliti rezultat svojih aktivnosti. Izvođenje modela zahtijeva tačnost, upornost i razvijenu motoriku ruku. Da bi dijete završilo dizajn i izradu modela, potrebne su mu osobine jake volje, čiji razvoj utječe na aktivnost njegove životne pozicije, stabilnost motivacije i sposobnost prevladavanja unutrašnjih i vanjskih poteškoća pri izvođenju. svrsishodnih radnji i djela. Časovi razvijaju upornost, tačnost, estetsku težnju, ne samo da se radi, već da se radi kompetentno, lijepo i originalno. Djeca razvijaju osjećaj za zapreminu, proporcionalnost, harmoniju boja i razvijaju ukus.

Target– formiranje i razvoj kreativnih sposobnosti učenika kroz početno tehničko modeliranje.

Zadaci:

- upoznati studente sa različitim vrstama radnih aktivnosti, raznovrsnim materijalima i metodama rada sa njima;

Naučiti studente da samostalno rade sa različitim materijalima i alatima u skladu sa bezbednim radnim praksama;

Formirati razumijevanje učenika o tehnologiji, transportu itd.;

Negovati odnos poštovanja među članovima tima u zajedničkim aktivnostima;

Razvijati prirodne sklonosti i kreativni potencijal svakog učenika: fantaziju, zapažanje, maštovito i prostorno razmišljanje, pamćenje, maštu, pažnju.

Program je baziran na programu Fetzera V.V. “Tehničko modeliranje i dizajn sa mlađim školarcima” - Iževsk 1994

Distinctive Features programi: obuka je teorijske, kognitivne i praktične prirode, uz individualni pristup sposobnostima i uzrasnim karakteristikama učenika.

Program je osmišljen za djecu osnovnoškolskog uzrasta 6-11 godina.

Djeca osnovnoškolskog uzrasta imaju značajne razvojne rezerve. Njihova identifikacija i efikasna upotreba jedan je od glavnih zadataka nastavnika. U ovom uzrastu konsoliduju se i razvijaju osnovne karakteristike kognitivnih procesa (percepcija, pažnja, pamćenje, mašta, mišljenje, govor) koje su počele da se formiraju u predškolskom periodu. Glavne aktivnosti u kojima se dijete bavi su: učenje, komunikacija, igra i rad.

Tajming programa:

Program se realizuje tokom cele kalendarske godine, uključujući praznike. Za vrijeme ljetnih raspusta se realizuje dodatno razvijeni program za period raspusta sa promjenjivim sastavom učenika udruženja.

Program je predviđen za 3 godine studija

Način lekcije

1 godina obuke: 1 put sedmično po 2 sata (72 sata);

2. godina studija: 2 puta sedmično po 2 sata (144 sata);

3. godina studija: 2 puta sedmično po 2 sata (144 sata).

Nivoi savladavanja programa (nivoi težine):

1 godina studija – početak;

2 i 3 godine studija – osnovni nivo.

Moguće je studiranje po individualnom planu i programu u okviru savladanog programa.

Oblici i metode nastave, pedagoške tehnologije:

Oblici nastave:časovi, praktične vježbe, otvorene časove, razgovore, takmičenja, majstorske kurseve, izložbe, radionice itd.

Nastavne metode: verbalni - razgovor, vizuelni - pokazivanje metoda delovanja, praktični, kreativni rad, praktična aktivnost.

Pedagoške tehnologije: pedagogija saradnje, projektne tehnologije, tehnologije orijentisane na studente.

Struktura programa: blok.

Godine studija su nezavisni moduli a studenti mogu završiti ili započeti obuku iz bilo kojeg modula. Struktura i sadržaj programa omogućavaju uključivanje novajlija koji studiraju na bilo kojoj godini studija, uzimajući u obzir stepen pripremljenosti i uzrast studenata (na osnovu rezultata prijemne kontrole).

Broj časova i tema lekcija u svakom tematskom modulu može se prilagoditi, zamijeniti ekvivalentnim ili potpunije otkrivajući sadržaj modula, uzimajući u obzir nivo grupe i individualne karakteristike učenika.

Glavni delovi programa: kreativno modeliranje od papira i kartona, origami, trodimenzionalni dizajn, grafički dizajn, quilling. Konstrukcija od različitih materijala.

Kao što je gore navedeno, tijelo funkcije može biti blok ili složeni operater. Blokiraj kako zbirka opisa objekata i operatora može uključivati ugniježđen blokova, a zatim se pojavljuju vanjski I lokalni varijable u odnosu na blok, kao i globalno varijable opisane izvan programskih funkcija.

Pored atributa ime I tip objekat ima još dva atributa - obim I životno vreme, definisano klasa skladištenja (memorija) podrazumevano ili specificirano od strane programera. Obim (vidljivost) je dio programskog teksta u kojem vidimo i možda korišteno ovaj objekat. Promjenljive deklarirane u bloku koji okružuje su vanjske u odnosu na ugniježđene blokove i uključuju ih u opseg s jednim izuzetkom - interni varijabla ima prioritet gotovo vanjski promenljivu tako što ćete je zatvoriti, pa čak i tip interne varijable može biti zamenjen.

Životno vrijeme je vremenski interval tokom kojeg se vrijednost nekog objekta (varijable ili funkcije) dostupan za upotrebu u nekom dijelu programa. Životni vijek varijable može biti lokalni ili globalno. Objekt, sa globalnoživotni vijek, ima dodijeljenu memoriju i određenu vrijednost tokom cijelog vremena izvršavanja programa. Za lokalni objekt je istaknut novo memorijsko područje svaki put kada se unese blok i pušten pri izlasku iz bloka i vrijednost objekta izgubi se. Varijable opisane u funkciji, uključujući formalne parametre, imaju lokalni obim. Same funkcije u programu su vanjski u međusobnom odnosu i imaju globalnoživotni vijek, odnosno postoje tokom cijelog vremena izvršavanja programa.

C program je odvojen softverski modul, koji je formatiran i upisan u eksternu memoriju kao izvorni fajl sa ekstenzijom „.c“, na primer, myprog.c.

Struktura programskog modula i opseg njegovih objekata mogu se predstaviti sljedećim dijagramom:

/* Globalni objekti i opisi */ /* Opseg */

Direktive o predprocesoru globalno makro definicije

prototipovi funkcija

opisi tipova

opisi globalnih varijabli

zaglavlje funkcije lokalni

(eksterne blok varijable;

operateri;

{ unutrašnja jedinica l lokalni

opisi drugih funkcija

/* kraj programa */

Primjer. Korištenje ugniježđenih blokova s ​​varijablama istog imena.

Program:

( int i=2; /* i – varijabla vanjska jedinica */

int count=0; /* count – vanjska varijabla */

dok (broj<= i) /* цикл внешнего блока */

( int=0; /* i – lokalna varijabla internog bloka */

count++; /* brojač petlje */

printf (“U petlji: count=%d; i=%d\n”, count, i);

/* kraj unutrašnjeg bloka, povratak na varijablu i vanjskog bloka */

printf("Izvan petlje: count=%d, i=%d", count, i);

Rezultat programa:

U petlji count=1 i=0

U petlji count=2 i=0

U petlji count=3 i=0

Izvan petlje count=3 i=2

Programer može očigledno postavite atribute opsega i vijeka trajanja koristeći specifikacije memorijske (skladišne) klase: for varijable(auto - lokalni, registar - registar, statički - statički, eksterni - eksterni) i za funkcije(statički, eksterni).

Pripadaju varijable sa klasom skladištenja auto (podrazumevano) i registrom lokalni u bloku i po obimu i vijeku trajanja. Za varijable sa auto klasom, memorija se dodeljuje na stek (privremena memorija), a za varijable sa klasom registra, u jednom od slobodnih registara procesora.

Memorija za varijable sa statičnom klasom se dodeljuje u segment podataka (statička programska memorija), a ne u stog, što ih čini spasiti njegova vrijednost na izlaz iz bloka. Ako nedostaje eksplicitno onda inicijalizacija takvih varijabli default postavljeni su na 0. Izvršava se inicijalizacija jedan puta i ne ponavlja se pri novom ulasku u blok. Objekti klase static imaju lokalni opseg (blok) i globalnoživotni vijek (vrijeme izvršenja programa).

Primjer. Korištenje statičkih varijabli.

Program:

void primjer(int c); /* prototip funkcije */

void main () /* glavna funkcija */

( int count; /* blok lokalna varijabla */

for (broj=9; broj >= 5; broj -= 2) /* brojač petlja */

primjer(broj); /* poziv funkcije */

void primjer (int c) /* zaglavlje funkcije */

( int f=1; /* lokalna varijabla */

statički int stat=1; /* statička varijabla */

printf (“c=%d, f=%d, stat=%d\n”, c, f ,stat);

stat++; /* promjena statičke varijable */

Rezultati programa: c=9, f=1, stat=1

c=7, f=1, stat=2

4.8. Blok struktura.

Jezik “C” nije blok-strukturiran jezik u smislu

le PL/1 ili algola; ne može opisati samo funkcije

unutar drugih.

S druge strane, varijable se mogu definirati pomoću

metoda blok strukturiranja. Opisi varijabli (uklj.

inicijalizacija čaja) može pratiti lijevu vitičastu zagradu-

koji otvara bilo koji operater, a ne samo onaj sa kojim

roj počinje tijelo funkcije. Ovako opisane varijable

odjednom pomiče sve varijable iz vanjskih blokova koji imaju

ista imena, i ostaju definirani do odgovarajućih

desna vitičasta zagrada. Na primjer u

INT I; /* DEKLIRATI NOV I */

ZA (I = 0; I< N; I++)

Opseg varijable I je "prava" grana

IF; Ovo Ja ni na koji način nije povezano ni sa jednim drugim Ja u programu.

Blok struktura takođe utiče na opseg eksternog

varijable. Ako su dati opisi

Pojava X unutar funkcije F odnosi se na unutrašnju transformaciju

varijabla tipa DOUBLE, a izvan F - na eksternu cjelobrojnu varijablu.

Isto vrijedi i za formalna imena parametara:

Unutar funkcije F, ime X odnosi se na formalni parametar i

ne na eksternu varijablu.

4.9. Inicijalizacija.

Pomenuli smo inicijalizaciju mnogo puta do sada, ali

uvek u prolazu, između ostalog. Sada, nakon toga

pošto smo raspravljali o različitim memorijskim klasama, nalazimo se u ovom odeljku

Hajde da sumiramo neka pravila vezana za inicijalizaciju.

Ako nema eksplicitne inicijalizacije, onda eksterno i

tic varijablama se dodjeljuje vrijednost nula; automatski

U ovom slučaju, fizičke i registarske varijable imaju neodređene vrijednosti

podijeljene vrijednosti (smeće).

Jednostavne varijable (ne nizovi ili strukture) mogu se instancirati

kada ih opisujete, dodajete znak iza imena

jednakosti i konstantni izraz:

CHAR SQUOTE = "\";

DUGA DAN = 60 * 24; /* MINUTA U DANU */

Za eksterne i statičke varijable vrši se inicijalizacija

Implementira se samo jednom, u fazi kompilacije. Automatski i

registarske varijable se inicijaliziraju svaki put kada se prijavite

u funkciju ili blok.

U slučaju automatskih i registarskih varijabli, inicijalizacija

torus ne mora biti konstanta: u stvari može biti

bilo koji smisleni izraz koji može uključivati ​​određene

prethodno poznate količine, pa čak i pozive funkcijama. na primjer,

inicijalizacija u programu binarnog pretraživanja iz poglavlja 3 mogla bi

bi bilo napisano u formi

INT HIGH = N - 1;

INT LOW, HIGH, SRED;

Prema njegovom rezultatu, inicijalizacija automatskih promjena -

nyh su skraćenica za operatore dodjele.

Koji oblik preferirati je uglavnom stvar ukusa. mi obično

koristimo eksplicitne dodjele jer inicijalizacija u

manje primetno u opisima.

Automatski nizovi se ne mogu inicijalizirati. Eksterni

cija i statički nizovi se mogu inicijalizirati stavljanjem

Nakon opisa, lista zatvorena u vitičaste zagrade

početne vrijednosti odvojene zarezima. Na primjer program

karaktera računajući od poglavlja 1, koje je počelo sa

INT C, I, SVIJELO, DRUGO;

NBELO = DRUGO = 0;

ZA (I = 0; I< 10; I++)

Može se prepisati kao

INT NDIGIT = (0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0);

MAIN() /* BROJ CIFIKE, BIJELI RAZMAK, OSTALO */

Ove inicijalizacije zapravo nisu potrebne, budući da su svi zadaci

date vrijednosti su nula, ali dobar stil je da ih napravite

očigledno. Ako je broj početnih vrijednosti manji od navedenog

navedenu veličinu niza, tada se preostali elementi popunjavaju traženim

lyami. Navođenje previše početnih vrijednosti

je greška. Nažalost, ne postoji mogućnost

indikacija da se neka početna vrijednost ponavlja, i

ne možete inicijalizirati element u sredini niza bez ponovnog

brojevi svih prethodnih.

Postoji poseban način za nizove znakova

inicijalizacija; Umjesto vitičastih zagrada i zareza, možete koristiti

koristite liniju:

CHAR PATTERN = “THE”;

Ovo je skraćenica za dužu, ali ekvivalentnu notaciju:

CHAR PATTERN = ("T", "H", "E", "\0" );

Ako je veličina niza bilo kojeg tipa izostavljena, kompajler određuje

dijeli svoju dužinu računajući broj početnih vrijednosti. IN

u ovom konkretnom slučaju veličina je četiri (tri znaka

plus konačno \0).

Razlozi. Istovremeno, ispostavlja se da je filozofska apstrakcija jezika neraskidivo povezana s glavnim temama i kretanjima filozofije u cjelini. Preciznije, rane faze tradicionalne AF analize običnog jezika bile su pod dubokim uticajem filozofije J. E. Moorea, posebno njegove doktrine zdravog razuma, prema kojoj koncepti kao što su „čovek“, „svet“, „sebstvo“, „ vanjski svijet", "...

I druge zemlje ZND, kao i olakšavanje pristupa ruskoj i svjetskoj kulturi i nauci. Dakle, sudeći prema podacima našeg istraživanja, potražnja za ruskim jezikom u republici ostaje prilično visoka. Mnogi predstavnici moderne moldavske omladine nastavljaju, kao i njihovi očevi i djedovi, biti privučeni ruskom kulturom, naučnim i tehničkim dostignućima Rusije. Ruski jezik ostaje jezik...

Slikovno verbalno-slogovno pisanje). Spomenici srednjeg elamitskog perioda (14-12 vijeka prije Krista) rađeni su akadskim klinopisom. Spomenici novoelamitskog perioda datiraju iz 8.-6. BC Bio je službeni jezik u perzijskoj Ahemenidskoj državi u 6.-4. vijeku. Pretpostavlja se da je pod uticajem staroperzijskog jezika opstala sve do ranog srednjeg veka. 7. Burushaski jezik Burushaski jezik (...

.../dijalekt), skitski, sogdijski, srednjoperzijski, tadžički, tajriši (jezik/dijalekt), tališki, tat, horezmijski, hotanosak, šugnan-rushan grupa jezika, jagnobi, jazguljam, itd. Pripadaju indo- Iranska grana indoevropskih jezika. Područja distribucije: Iran, Avganistan, Tadžikistan, neke oblasti Iraka, Turske, Pakistana, Indije, Gruzije, Ruska Federacija. general...

Pregled