Giriş
Bu iş təcrübəsinin məqsədi ali təhsil müəssisələrinin timsalında təhsildə informasiya sistemlərinin strukturunu öyrənmək idi Təhsil müəssisəsi. Bu mövzu bu sahədə aktualdır informasiya texnologiyaları, çünki içində Bu an cəmiyyətin bütün sahələrində informasiya texnologiyalarının tətbiqi tendensiyası mövcuddur və təhsil cəmiyyətin ən mühüm sahələrindən biridir.
İnkişafın ayrılmaz və vacib hissəsidir məktəbəqədər təhsil müəssisələri, məktəblər, texnikumlar, universitetlər təhsilin kompüterləşdirilməsidir. Hal-hazırda Rusiya gəlir olmaq yeni sistem təhsil qlobal informasiya və təhsil məkanına daxil olmağa yönəlmişdir. Bu proses tədris prosesinin pedaqoji nəzəriyyəsi və praktikasında əhəmiyyətli dəyişikliklərlə müşayiət olunur, müasir texniki imkanlara adekvat olan və tələbələrin təhsilə ahəngdar daxil olmasına kömək edən tədris texnologiyalarının məzmununa düzəlişlərin tətbiqi ilə əlaqədardır. informasiya cəmiyyəti. Kompüter texnologiyaları təkcə öyrənməyə əlavə deyil, həm də bütöv təhsil prosesinin tərkib hissəsi olmaqla onun effektivliyini əhəmiyyətli dərəcədə artırmağa hesablanıb. Gözümüzün qarşısında öyrənmə ilə bağlı qeyri-ənənəvi informasiya sistemləri yaranır; belə sistemləri informasiya-təlim adlandırmaq təbiidir. Sənaye təcrübəsi prosesində Penza Dövlət Texnoloji Universitetinin İnformasiyalaşdırma şöbəsinin (bundan sonra - UI PenzGTU) informasiya sistemi nəzərdən keçirilmişdir. Proqramın təhlili və aparat bu informasiya sistemi, sahə üzrə başqa bir informasiya sistemi ilə müqayisə, həmçinin patent araşdırması.
Təhsildə informasiya sistemi konsepsiyası
Hal-hazırda aşağıdakı əsas icra sahələrini ayırmaq adətdir kompüter texnologiyası təhsildə:
1) kompüter texnologiyasından tədris prosesini təkmilləşdirən, keyfiyyətini və səmərəliliyini artıran təlim vasitəsi kimi istifadə edilməsi;
2) kompüterin və digər müasir informasiya texnologiyaları vasitələrinin tədqiqat obyekti kimi nəzərə alınması, sistemin modelləşdirilməsi;
3) əmək bazarında tələbat olan mütəxəssislərin hazırlanması üçün təcrübə yönümlü öyrənməyə meyllilik;
4) pedaqoji təcrübənin, metodiki və tədris ədəbiyyatının ötürülməsi və mənimsənilməsi məqsədilə informasiya texnologiyaları vasitələrindən istifadə əsasında kommunikasiyaların təşkili;
5) intellektual asudə vaxtın təşkili üçün müasir informasiya texnologiyaları vasitələrindən istifadə;
6) müasir informasiya texnologiyaları sistemindən istifadə əsasında təhsil müəssisəsinin və tədris prosesinin idarə edilməsinin intensivləşdirilməsi və təkmilləşdirilməsi.
Müasir informasiya texnologiyalarının təhsil sahəsinə nüfuz etməsi müəllimlərə təhsilin məzmununu, metodlarını və təşkilati formalarını keyfiyyətcə dəyişməyə imkan verir.
Təhsildə informasiya sistemlərinin öyrənilməsi obyekti kimi PenzSTU-nun İnformasiyalaşdırma şöbəsinin (UI PenzGTU) informasiya sistemi seçilmişdir. Hazırda sistemin dəstək sahəsi 4 sinif otağıdır: 2 kompüter laboratoriyası, 1 mühazirə otağı və 1 oxu zalı. dəstək iş vaxtı bu siniflərdə idarəedici laboratoriya məşğul olur.
Təhsildə informasiya sisteminin vəzifələri
Təhsildə informasiya sisteminin məqsədləri informasiya cəmiyyətində tələbələrin intellektual imkanlarını gücləndirmək, təlim prosesini intensivləşdirmək və təhsil sisteminin bütün pillələrində təhsilin keyfiyyətini yüksəltmək, o cümlədən tələbələri bu sahədə tələb olunan mütəxəssis kimi hazırlamaqdan ibarətdir. tələbələrin seçdiyi sahə. Müasir informasiya texnologiyalarının vasitələrindən istifadənin aşağıdakı əsas vəzifələrini ayırmaq adətdir.
1) Müasir informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə tədris prosesinin bütün səviyyələrinin intensivləşdirilməsi: təlim prosesinin səmərəliliyinin və keyfiyyətinin yüksəldilməsi; idrak fəaliyyətinin aktivliyinin artırılması; fənlərarası əlaqələrin dərinləşdirilməsi; həcmi artırmaq və lazımi məlumatların axtarışını optimallaşdırmaq.
2) Tələbə şəxsiyyətinin inkişafı, şəxsiyyətin informasiya cəmiyyətində rahat həyata hazırlanması: inkişaf müxtəlif növlər düşüncə; ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı; qəbul etmək bacarıqlarının formalaşdırılması optimal həll və ya çətin vəziyyətdə həll yolları təklif etmək; informasiya mədəniyyətinin, informasiyanın emal bacarıqlarının formalaşdırılması; tapşırıq və ya vəziyyəti modelləşdirmək bacarıqlarının inkişafı; eksperimental tədqiqat fəaliyyətini həyata keçirmək bacarıqlarının formalaşdırılması.
3) Cəmiyyətin sosial sifarişini yerinə yetirmək üçün iş: informasiya savadlı insan hazırlamaq; əmək bazarında tələbat olan konkret mövzu sahəsində mütəxəssislərin hazırlanması; informatika sahəsində karyera rəhbərliyinin həyata keçirilməsi.
Yerli təhsil sistemində ilk idarəetmə informasiya sistemləri hələ 60-cı illərdə yaradılmışdır.
Təhsil sistemində kompüterlərdən istifadə etməklə idarəetmə fəaliyyətinin aşağıdakı səviyyələrini ayırd etmək olar:
- 1) fərdi tələbənin öyrənilməsi və inkişafının idarə edilməsi;
- 2) bir təhsil müəssisəsi daxilində tədris prosesinin idarə edilməsi;
- 3) əlaqəli təhsil müəssisələri qrupunun işinə rəhbərlik;
- 4) təhsil müəssisələrinin ərazi prinsipi üzrə idarə edilməsi;
- 5) ölkənin xalq təhsil sisteminin idarə edilməsi.
Birinci səviyyədə idarəetmənin vəzifələri kompüterlərin köməyi ilə öyrənmə vəzifələri ilə böyük ölçüdə üst-üstə düşür; Bu fəslin 5-ci bölməsi bu məsələlərə həsr edilmişdir.
İkinci səviyyədə, ilk növbədə, universitetlərdə real irəliləyiş əldə edilmişdir. Bir tərəfdən, dövlət ali təhsil müəssisəsi tələbələrin və müəllimlərin sayına görə kifayət qədər böyükdür və kifayət qədər böyük maddi bazaya malikdir ki, idarəetmədə kompüterlərdən istifadə iqtisadi cəhətdən əsaslandırılsın, digər tərəfdən, universitetlər, xüsusilə texniki olanlar, problemi həll etmək üçün kifayət qədər peşəkar təlim keçmiş kadrlara malik olmalıdırlar.idarəetmənin informasiyalaşdırılması. Bunu edərkən aşağıdakı məqsədlər qarşıya qoyulur:
- *müdiriyyət, dekanlar, kafedralar tərəfindən idarəetməni təkmilləşdirməklə mütəxəssislərin hazırlanmasının keyfiyyətinin yüksəldilməsi;
- *əməliyyat məlumatlarına əsaslanan tədris, tədris-metodiki, elmi-tədqiqat fəaliyyətinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi;
- *kurikulum və proqramların işlənib hazırlanmasında, dərslərin vaxtının təyin edilməsində, digər növ sinif və sinifdənkənar işlərdə səmərəliliyin artırılması.
Universitetin idarəetmə informasiya sisteminin ənənəvi proqram təminatı alt sistemləri Abituriyent, Kadrlar, Kurikulum və proqramlar, Əmək haqqı, Təqaüdlər, Cari performansdır. Çoxlu müəllimlər. sessiya və s. Oxşar proqramlar əksər Rusiya universitetlərində istifadə olunur.
Lakin bu alt sistemlər nadir hallarda vahid idarəetmə informasiya sistemini təşkil edir. İnformasiya mühitinin inkişaf etməməsi, hərtərəfli olmaması yerli şəbəkə, maliyyə çətinlikləri, idarəetmə personalının hazırlıqsızlığı və digər amillər vahid administrasiya, ziddiyyətli məlumatların olmamasına zəmanət, məlumatların bütövlüyü və məxfiliyinin qorunması ilə "klient-server" tipli sistemlərin yaradılmasına mane olur.
Ərazi səviyyəsində və bütövlükdə ölkə üzrə təhsildə müasir informasiya idarəetmə sistemlərinin qurulmasına gəlincə, bu vəzifə aktualdır və həlli prosesindədir. 1996-cı ilin iyulunda Moskvada keçirilən YUNESKO-nun “Təhsil və informatika” II Beynəlxalq Konqresində Rusiyanın Milli məruzəsində deyilir:
"Rusiyada təhsil sistemində islahatların bir hissəsi olaraq, sistem idarəetmə islahatı, idarəetmənin mərkəzləşdirilməsi və mərkəzsizləşdirilməsinin ən rasional nisbətlərinin axtarışı da var ...
Tədris prosesinin keyfiyyətini idarə etmək üçün monitorinq üçün informasiya sistemləri və dövlət təhsil standartları yaradılır.
Təhsilin informasiyalaşdırılması həcminə görə ölkənin illik milli gəliri ilə müqayisə edilə bilən çox əhəmiyyətli maddi və maliyyə resursları tələb edir. Buna görə də, Rusiyada adlanan adaların informasiyalaşdırılması praktikada həyata keçirilir, yəni
- * təhsil sistemində inteqral informasiyalaşdırmaya imkan verən və təhsilin qlobal informasiyalaşdırılması prosesinin yerləşə biləcəyi “adalar” rolunu oynaya bilən əsas təşkilati, təhsil, sosial və idarəetmə strukturlarının seçilməsi;
- * bu alt strukturlarda informasiya texnologiyalarının sistem inteqrasiyası prosesinin aparılmasının və təmin edilməsinin təşkili;
- *zəncirvari reaksiya prinsipi ilə informasiya texnologiyalarının inkişafı, inkişafı və istifadəsi prosesinin informasiyalaşdırma “adalarından” təhsil sisteminə yayılmasını təmin edən şəraitin yaradılması və dəstəklənməsi.”.
Hesabatda həmçinin vurğulanır ki, təhsilin informasiyalaşdırılmasının ən vacib şərti Rusiya təhsil sisteminin müasir informasiya magistrallarına, təhsil sahəsində beynəlxalq məlumat bazalarına çıxışını təmin edən müasir informasiya mühitinin yaradılmasıdır.
Təhsildə regional idarəetmə informasiya sisteminin kifayət qədər resurslara və inkişaf etmiş informasiya mühitinə malik ola biləcəyinə misal ABŞ-ın Kentukki ştatındakı Jefferson County Public School təhsil dairəsinin inzibati kompüter sistemidir. Bu rayon qeydiyyatı və sahəsi (375 kv. mil) baxımından kiçik bir Rusiya bölgəsinə bənzəyir. Sistem ümumtəhsil müəssisələrinə (məktəblər, dövlət orqanları) və 7 regional ali məktəbə xidmət göstərir, rayon rəhbərliyinin xidmətini informasiya resursları ilə təmin edir və tədris prosesini bilavasitə dəstəkləyir. Onun əsas funksiyaları:
- * müəllimləri və idarəçiləri adi sənədləşmə işlərindən azad edin və tələbələrlə işləmək üçün onlara vaxt ayırın;
- * gələcək resurs ehtiyaclarını proqnozlaşdırmaq, rayon təhsil şöbəsinin fəal olmasına və fəal qərarlar qəbul etməsinə imkan vermək;
- *təhsil, tələbələr və məktəb mühiti ilə bağlı bütün resursları, qrantlar haqqında məlumatları, dövlət və federal proqramları təmin edin.
Sistemin fəaliyyəti DPS8000 kompüteri (əsas çərçivə sinfi, paralel olaraq yüzlərlə sorğuya real vaxt rejimində cavab vermək imkanı ilə) əsasında böyük mərkəzi serveri birləşdirən regional şəbəkə ilə dəstəklənir, əlaqə quran beş BULL mini kompüter mərkəzi server, məktəblərdə və rayon təhsil idarələrində bir neçə min fərdi kompüter və terminallar. Şəbəkə UNIX ilə işləyir; video, səs, qrafik və mətn məlumatlarının ötürülməsini dəstəkləyə bilir.
Memarlıq baxımından şəbəkə abunəçilərin qoşulduğu 14 alt qovşağı olan ulduz formalı strukturdur (1996-cı ilə qədər təxminən 1800 terminal və 4000 telefon). Abunəçilər alt qovşaqlara 9,6 kb/s aşağısürətli keçidlərlə, alt qovşaqlar isə 56 kb/s məlumat ötürmə sürəti ilə (radiomodemlər vasitəsilə) mərkəzi qovşaqla birləşdirilir. 1996-cı ildə göstərilən sürətlər, çox güman ki, planlaşdırıldığı kimi, əhəmiyyətli dərəcədə artdı).
Sistemin istifadəçiləri məktəb və inzibati mərkəzlərin 150-dən çox binasında yerləşir. İstifadəçilərin sayına təkcə təhsil müəssisələri deyil, həm də valideynlər, müxtəlif şirkətlər daxildir. 1996-cı ilə olan məlumata görə, istifadəçilərin sayı təxminən 3500 nəfər (qurumlar və fiziki şəxslər) olmuşdur. 1995-ci ildə sistem 250.000 tranzaksiyaya xidmət göstərmişdir.
Sistemin əsas funksiyalarından biri təhsillə bağlı hər şey haqqında məlumat toplamaqdır (ilk növbədə rayonda, lakin təkcə). Məlumatların toplanması prosesi qeyri-mərkəzləşdirilmişdir. İstifadəçilər məlumatları birbaşa məktəblərdə və ya inzibati ofislərdəki iş yerlərindən daxil edir və ya yeniləyirlər. Toplanmış məlumatlar ağlabatan məxfilik və səviyyə məhdudiyyətlərinə uyğun olaraq dərhal istifadəçi icması üçün əlçatandır; məhdudiyyətlər mərkəzi verilənlər bazasına daxil olduqda istifadəçi parolları sistemi ilə tənzimlənir.
Bir qrup məlumat (həm siyahı, həm də həcm baxımından çox genişdir) mövcuddur ki, onları təhsil müəssisələrindən müəyyən edilmiş qanunauyğunluqla (bəzi məlumatlar - demək olar ki, gündəlik) məlumat bazasına təqdim etmələri tələb olunur. Bunun üçün rayon məktəblərində xüsusi məmurlar var. Bu məlumatlar daxildir
- * tələbələr haqqında demoqrafik məlumat;
- * təlim nəticələri;
- * tələbə sağlamlığı;
- * məktəb nəqliyyatı (ABŞ-da uşaqların məktəbə və evə çatdırılması tələb olunur);
- * müəllimlərin və başqalarının ixtisasları.
Kompüter mərkəzinin özündə mərkəzləşdirilmiş məlumatların skan edilməsi xidməti var. Fərqli, qeyri-elektron yolla gələn maraq məlumatlarını sistemə daxil edir. Həmin xidmət rayon təhsil şöbəsi üçün çox həcmli ümumi hesabatlar hazırlayır (6 həftədə bir dəfə), mərkəzləşdirilmiş şagird testi üçün materiallar hazırlayır, yeni istifadəçilərə parollar ayırır və digər zəruri işlər görür. Xidmət istifadəçilərə yüzlərlə standart formalar (məsələn, böyüklər üçün təhsil - 107 forma, məktəbə davamiyyət - 77 forma) üzrə mütəşəkkil məlumat təqdim etməyə istənilən vaxt hazırdır.
Müzakirə olunan sistemdə həyata keçirilən verilənlərin inteqrasiyası konsepsiyası istifadəçilər üçün çox əhəmiyyətlidir. Məlumat hansı formada və hansının köməyi ilə olmasından asılı olmayaraq istifadəçi üçün əlçatandır proqram təminatı hazırlaşırdılar. Məlumatlar həmçinin heterojen şəbəkə kompüterləri ilə də inteqrasiya olunur. İstifadəçi tələb olunan məlumatın ona hansı maşın və hansı formatda gəldiyinin fərqinə varmır, onlar yenidən kodlaşdırmaq üçün əlavə səy göstərmədən sorğu əsasında ona təqdim edilməlidir və s. Sistem əvvəlcə bu keyfiyyətə malik deyildi və bu, onun praktiki faydalılığını kəskin şəkildə azaldır. Bütün bunlar sistemin istifadə etdiyi proqram təminatının ümumi dəyərinin nə üçün 90 milyon dollar dəyərində qiymətləndirildiyini aydınlaşdırır.
Sistem aşağıdakı istiqamətlərdə inkişaf edir:
- * əsas çərçivədən paylanmış serverlərə hərəkət;
- * böyük miqdarda ötürülən məlumatlarla əməliyyatlara dəstək;
- *UNIX əsasında sistemin orta bəndinin qabaqcıl inkişafı, bu səviyyədə xüsusi əməliyyatların dəstəklənməsi (kitabxana, biznes, sosial xidmətlər və s.).
İnformasiya və təhsil sisteminin inkişaf prinsipləri
İnformasiya sistemi (abbr. IS) - məlumatı təmin edən və yayan məlumatların işlənməsi sistemi və əlaqəli təşkilati resurslar (insan, texniki, maliyyə və s.) (ISO / IEC 2382-1: 19930).
İnformasiya sistemi lazımi insanları vaxtında düzgün məlumatla təmin etmək, yəni konkret predmet sahəsi daxilində konkret informasiya ehtiyaclarını ödəmək üçün nəzərdə tutulmuşdur, informasiya sistemlərinin fəaliyyətinin nəticəsi isə informasiya məhsulları - sənədlər, informasiya massivləridir. , verilənlər bazası və məlumat xidmətləri.
1.1 İnformasiya texnologiyaları və sistemləri, əsas anlayışlar
İnformasiya texnologiyaları - prinsipcə yeni texnoloji vasitələr və üsullar kompleksi verilənlərin emalı, ən aşağı xərclə informasiya məhsulunun formalaşmasını, ötürülməsini, saxlanmasını və əks etdirilməsini təmin etmək.
Sistem: məqsədlərə nail olmaq üçün bütövlükdə fəaliyyət göstərən bir-biri ilə əlaqəli elementlər kompleksi;
müəyyən şəkildə sifariş edilmiş kifayət qədər mürəkkəb daxili quruluşa malik olan obyekt (məsələn, istehsal prosesi).
Məlumat Sistemi - rabitə sistemi obyekt haqqında məlumatların toplanması, ötürülməsi, emalı, müxtəlif rütbəli işçilərin idarəetmə funksiyalarının həyata keçirilməsi üçün məlumatlarla təmin edilməsi üçün.
Komponentlər:
Sistemin strukturu elementlərin məcmusudur və onlar arasındakı əlaqələrdir. Nümunə: şirkətin təşkilati və istehsal strukturu.
Sistemin hər bir elementinin funksiyaları. Misal - idarəetmə funksiyası- Şirkətin hər bir struktur bölməsi tərəfindən qərar qəbul edilməsi.
Hər bir elementin və bütövlükdə sistemin giriş və çıxışı. Məsələn: material və ya informasiya axınları sistemə daxil və ya xaric.
Sistemin və onun ayrı-ayrı elementlərinin məqsədləri və məhdudiyyətləri. Misal: maksimum qazanc əldə etmək, maliyyə.
IC Xüsusiyyətləri:
1) bölünə bilənlik - sistem nisbətən müstəqil hissələrdən - alt sistemlərdən ibarət kimi təqdim edilə bilər, hər biri ayrıca bir sistem kimi qəbul edilir;
2) bütövlük - bütün sistemin işləməsinin onun alt sistemlərinin və elementlərinin fəaliyyət məqsədləri ilə uyğunluğu.
İS-in effektivliyi: hər bir idarəetmə səviyyəsinə yalnız idarəetmə funksiyalarının effektiv həyata keçirilməsi üçün lazım olan məlumatları vermək. IP müəyyən bir obyekt üçün yaradılmışdır. İS-in tətbiqi istehsal və təsərrüfat fəaliyyətinin səmərəliliyini artırmaq məqsədilə təkcə gündəlik məlumatların emalı və saxlanması, ofis işinin avtomatlaşdırılması yolu ilə deyil, həm də qərar qəbul edərkən şirkət mütəxəssislərinin hərəkətlərinin modelləşdirilməsinə əsaslanan prinsipial yeni idarəetmə metodları vasitəsilə həyata keçirilir ( süni intellekt metodları, ekspert sistemləri və s.), müasir telekommunikasiya vasitələrindən istifadə ( E-poçt, telekonfranslar), qlobal və yerli hesablama sistemləri və s.
1.2 İnformasiya sistemlərinin növləri
Avtomatlaşdırma dərəcəsindən (səviyyəsindən) asılı olaraq, bunlar var:
Əl IC-ləri
avtomatlaşdırılmış IC-lər,
avtomatik IC-lər.
Manual IS - bütün məlumat emal əməliyyatları şəxs tərəfindən həyata keçirilir.
Avtomatlaşdırılmış İS - idarəetmə funksiyalarının (alt sistemlərin) bir hissəsi avtomatik olaraq, bir hissəsi isə şəxs tərəfindən həyata keçirilir.
Avtomatik İS - verilənlərin idarə edilməsi və emalının bütün funksiyaları insanın müdaxiləsi olmadan texniki vasitələrlə həyata keçirilir (məsələn, texnoloji proseslərin avtomatik idarə edilməsi).
Əhatə dairəsinə görə:
Elmi araşdırma,
avtomatlaşdırılmış dizayn,
təşkilati idarəetmə,
prosesə nəzarət.
Elmi tədqiqat - alimlərin fəaliyyətinin avtomatlaşdırılması, statistik məlumatların təhlili, eksperimentin idarə edilməsi.
IP komputer vasitəsilə dizayn mühəndis-konstruktorların və yeni avadanlıqların (texnologiyaların) tərtibatçılarının işini avtomatlaşdırmaq üçün istifadə olunur. Belə IS-lər həyata keçirir:
istehsal sektorunda yeni məhsulların və texnologiyaların inkişafı;
mühəndis hesablamaları (tərif texniki parametrlər məhsullar, məxaric normaları: əmək, material və s.);
qrafik sənədlərin işlənməsi (rəsmlər, diaqramlar, planlar);
layihələndirilən obyektlərin modelləşdirilməsi;
dəzgahlara nəzarət proqramlarının yaradılması.
Təşkilati idarəetmə İS inzibati (idarəetmə) işçilərinin funksiyalarını avtomatlaşdırmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Həm sənaye müəssisələri, həm də qeyri-sənaye obyektləri (banklar, birjalar, sığorta şirkətləri, mehmanxanalar və s.) üçün idarəetmə İS-ləri mövcuddur.
Prosesə nəzarət IC-ləri müxtəlif texnoloji prosesləri (çevik istehsal prosesləri, metallurgiya, enerji və s.) avtomatlaşdırmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur.
1.3 İS-in strukturu və tərkibi
Tətbiq sahəsindən asılı olmayaraq, İS-ə eyni komponentlər dəsti daxildir:
funksional komponentlər
məlumat emalı sisteminin komponentləri,
təşkilati komponentlər.
İnformasiya sisteminin strukturu bu üç əsas komponentdən ibarətdir:
IC parçalanması:
İdarəetmə funksiyası bir və ya bir neçə şəxsin yerinə yetirilməsi müəyyən bir iş nəticəsinin əldə edilməsinə səbəb olan xüsusi daimi vəzifədir.
Funksional komponentlər - idarəetmə funksiyaları sistemi - tam komplekt(mürəkkəb) müəssisənin qarşısına qoyulan məqsədlərə nail olmaq üçün zəruri olan vaxt və məkanın idarə edilməsi işində bir-biri ilə əlaqəlidir.
Bunlar. hər hansı mürəkkəb idarəetmə funksiyası bir sıra daha kiçik vəzifələrə bölünür və sonda icraçıya çatdırılır. İdarəetmə təsirlərinin bütün kompleks kompleksi, vəzifə mövqeyindən asılı olmayaraq, müəssisənin qarşısında duran ümumi vəzifələrin hər bir fərdi icraçıya çatdırılması ilə nəticələnməlidir.
Bu, idarəetmə funksiyalarının qrup xarakterini vurğulayır və praktiki nəticə təsadüfi deyil, daim əldə edilir. Şirkəti idarə etməyin bütün prosesi müəssisənin və ya onun struktur bölməsinin xətti (inzibati) idarəçiliyinə və ya funksional idarəetməyə (məsələn, logistika, mühasibat uçotu) endirilir.
Sənaye müəssisəsinin funksional parçalanması İS:
İS-in funksional əsasda parçalanması idarəetmə funksiyaları sistemini həyata keçirən funksional altsistemlər (funksional modullar, biznes proqramları) adlanan onun ayrı-ayrı hissələrinin seçilməsini əhatə edir. Funksional atribut alt sistemlərin məqsədini müəyyənləşdirir: hansı fəaliyyət sahəsi üçün nəzərdə tutulub və hansı əsas məqsədləri, vəzifələri və funksiyaları yerinə yetirir. Funksional alt sistemlər əhəmiyyətli dərəcədə mövzu sahəsindən (tətbiq sahəsindən) asılıdır. Alt sistemlərin sayı: 10-dan 50-yə qədər.
1.4 Müəssisədə idarəetmə tapşırıqlarının emalında informasiya texnologiyalarının rolu
Müəssisədə kompüterləşdirmə məsələlərini həll edərkən konkret müəssisənin maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin xüsusiyyətləri, iqtisadi imkanları, kadr hazırlığının səviyyəsi ilə bağlı bir sıra amilləri nəzərə almaq lazımdır. Optimal konfiqurasiyanın seçilməsi texniki vasitələr proqram təminatı isə müəssisənin üzləşdiyi əsas problemdir. Bu onunla əlaqədardır ki, müəssisənin işçiləri arasında mühasibat uçotunun kompüterləşdirilməsi məsələlərini başa düşən mütəxəssislər çox azdır. Hər bir müəssisənin fərdi layihə hazırlamaq üçün kifayət qədər vəsaiti yoxdur, ona görə də burada vacibdir düzgün seçim standart layihə və onun müəssisənin konkret şəraitinə uyğunlaşdırılması. Tipik bir layihə seçərkən müəssisə əsas diqqəti köklü şirkətlərə yönəltməli, dövri mətbuatda müntəzəm olaraq dərc olunan mühasibat uçotunun avtomatlaşdırılması proqramları üçün müsabiqələrin nəticələri ilə tanış olmalıdır.
2. İnformasiya sistemlərinin təkamülü
2.1 IC nəsilləri
Strateji informasiya sistemləri hədəfləri, fəaliyyətləri, məhsulları və ya xidmətləri dəyişdirir mühit və rəqibləri üzərində üstünlük əldə etmələrinə kömək etmək üçün təşkilatların əlaqələri. Bu nəticələrə sahib olan sistemlər hətta təşkilatların işini dəyişə bilər. İnformasiya texnologiyalarının təkamülü korporativ biznesin yeni strateji modellərinin inkişafı ilə sıx bağlıdır. Şirkətlərin İS-in səmərəliliyini artırmaq istəyi daha təkmil aparat və proqram təminatının yaranmasına təkan verir ki, bu da öz növbəsində istifadəçiləri İS-i modernləşdirməyə sövq edir. Bu "ring ətrafında yarış" dəyişən bazar şərtlərinə daha adekvat cavab vermək və minimum risklə maksimum mənfəət əldə etmək üçün baş verir. Son 30 ildə İS-in inkişafının məntiqi (sarkaç effekti): məlumatların mərkəzləşdirilmiş emalı modeli (80-ci illərin ortaları) Fərdi kompüterlərin peer-to-peer lokal şəbəkələrinin (LAN) paylanmış arxitekturası Sistem resurslarının mərkəzləşdirilməsinə qayıdış. Bugünkü müştəri-server texnologiyası özündə əvvəlkilərin üstünlüklərini birləşdirir. Birinci nəsil İS (1960-1970) - "bir müəssisə - bir emal mərkəzi" prinsipinə əsasən mərkəzi kompüterlərə əsaslanır. Funksional tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün standart mühit IBM OS - MVS-dir. İS-in ikinci nəsli (1970-1980-ci illər) DEC VAX mini-kompüterləri əsasında şirkətlərin ofis və şöbələrinə informasiya texnologiyalarının tətbiqi zamanı İS-nin mərkəzsizləşdirilməsidir. Paralel olaraq, DB2 və kommersiya proqram paketləri kimi yüksək performanslı DBMS-lərin aktiv inkişafı başladı. Yeni: mərkəzləşdirilməmiş verilənlər bazası və tətbiq paketləri əsasında məlumat bazası olan məlumatların emalı sistemlərinin (mərkəzi kompüter - şöbə və ofislərin minikompüterləri) təşkili üçün iki və üç səviyyəli model. Üçüncü nəsil İS (1980-1990-cı illərin əvvəlləri) - paylanmış şəbəkənin işlənməsi, fərdi kompüterlərə (FK) kütləvi keçid. Korporativ biznesin məntiqi fərqli iş yerlərinin vahid İS-də birləşməsini tələb etdi, kompüter şəbəkələri və paylanmış emal meydana çıxdı. Peer-to-peer sistemləri tezliklə iyerarxiya əlamətlərini göstərdi: ayrılmış fayl serverləri, çap və telekommunikasiya serverləri, sonra proqram serverləri. Əvvəlcə sistem idarəçiliyinə cavabdeh olan İS resurslarının konsentrasiyasına artan ehtiyac (hesablama prosesinin təşkili, korporativ verilənlər bazasının dəstəklənməsi və proqramların icrası) IBM, DEC, Hewlett-Packard, Sun və s. tərəfindən istehsal olunan UNIX serverləri tərəfindən qarşılandı. Server bazarı kompüter sənayesinin dinamik sektorlarından birinə çevrildi. Üçüncü nəsil İS-lərin inkişafı ilə paylanmış emal öz yerini ierarxik müştəri-server modelinə verdi.
İD-nin dördüncü nəsli hələ yenilənmə mərhələsindədir. fərq müasir kompüterlər- yuxarı səviyyədə İP resurslarının mərkəzləşdirilmiş emalı və vahid idarə edilməsinin aşağı səviyyədə paylanmış emal ilə birləşdirildiyi iyerarxik təşkilat.
Xüsusiyyətlər: potensialdan tam istifadə stolüstü kompüterlər;
sistemin vahid kompleks daxilində modul qurulması;
İS iyerarxiyasının yuxarı səviyyələrində məlumatların saxlanması və emalının mərkəzləşdirilməsi yolu ilə sistem resurslarına qənaət;
iyerarxiyanın bütün səviyyələrində idarəetmə üçün effektiv şəbəkə və sistem idarəetmə vasitələri və sistemin konfiqurasiyasında zəruri çevikliyi təmin edən şəbəkənin fəaliyyətinə tam nəzarət;
IP-nin saxlanması üçün əməliyyat xərclərinin kəskin azalması: şəbəkənin işləməsinə dəstək, ehtiyat nüsxəsi uzaq serverlərdə istifadəçi faylları, iş stansiyalarının konfiqurasiyası və onların şəbəkəyə qoşulması, məlumatların qorunmasının təmin edilməsi, proqram təminatı versiyalarının yenilənməsi.
2.2 ƏM inkişafının üç modeli
Dördüncü nəsil İS-nin inkişafı İS təşkilatının üç modelindən birinə uyğun olaraq baş verəcək: böyük, orta və ya kiçik.
Modellərin əsas komponentləri:
IUK - konsentrasiya məlumat qovşaqları (aparat və proqram təminatı və xüsusi personalın inteqrasiyası);
LAN - yerli şəbəkə (son istifadəçi mühiti);
BOW - yerli konsentrasiya qovşağı.
Kiçik model. Son istifadəçilər İS mühitində işləyirlər. Onların tətbiqləri və məlumatları müştəri stansiyası səviyyəsində lokallaşdırılır. ICC-də əks olunma nadir hallarda korporativ məlumat bazasına daxil olduqda baş verir. Bir konsentrasiya node ilə tamamlanan paylanmış məlumatların emalı modeli - mərkəzləşdirilmiş şəbəkə.
Orta model. Müştərilərin sayı artdıqca sistemin reaksiyası yavaşlayır. Müxtəlif funksiyalar - mühasibat uçotundan kommersiya riskinin qiymətləndirilməsinə qədər - mərkəzi kompüterin gücünün, giriş-çıxış ötürmə qabiliyyətinin artırılmasını tələb edir.
Böyük model. Xüsusiyyət - iki səviyyəli şəbəkələrin olması: əsas şəbəkə və istifadəçinin korporativ resurslara çıxışı olan bir çox yerli şəbəkələr. Orta modeldən fərq əsas konsentrasiya düyününün olmasıdır.
2.3 İP modellərinin transformasiya meylləri və səbəbləri
Kiçik model orta modelin ayrılmaz hissəsidir. İS-in daha mürəkkəb təşkilinə meyl var, çünki IS məhdudlaşdırıcısı server I/O alt sistemidir, onun ötürmə qabiliyyəti bütün kompüter sinifləri üçün. Məsələn, bank məlumatlarının ən sadə sorğusu disk yaddaşına yeddi girişlə müşayiət olunur və stansiyanın sorğusunun 1 baytı üçün cavab mesajının 5-dən 7 baytına qədər olur. Bu, İS-də serverlərin sayının artmasına səbəb olur.
DBMS firmaları (Oracle, Informix, Sybase) UNIX-də DBMS satışlarının kəskin artacağını proqnozlaşdırırlar. IBM E9021 sinifinin köhnə modellərinin idarə edə biləcəyi geniş miqyaslı IC dəstəyi bir neçə UNIX serverini tələb edəcək və nəticədə orta və ya böyük model yaranacaq.
“Müştəri-server” texnologiyalarının nüfuzu artır: bu texnologiyaya əsaslanan tətbiqi proqram paketlərinin qlobal satışı hər il 50%-dən çox artır. Bu, peer-to-peer şəbəkələrinin iyerarxik strukturlara çevrilməsinə gətirib çıxarır: biznes proqramlarının müştəri-server stansiyaları.
Ekspert sistemləri, dinamik məlumatların təhlili sistemləri yayılır ki, bu da çoxsəviyyəli iyerarxik informasiya sistemlərinin yaradılmasına gətirib çıxarır. Beləliklə, müəssisə İS üçün proqram təminatının mürəkkəbliyinin artması serverlərin xüsusiyyətlərinə daha sərt tələblərə səbəb olacaq, yəni. orta və ya böyük model tələb olunur.
Məhdudiyyət: xərc. Hər bir orta şirkət sistemin mərkəzi qovşağının təşkili xərclərini ödəyə bilməz. Kiçik model güclü UNIX serverindən və iş stansiyalarından - ucuz şəbəkə terminallarından - kiçik kiçik bizneslər üçün və mərkəzi qovşaq kimi iyerarxik İS-in fraqmentlərinin təşkili kimi istifadəyə doğru daha sürətlə gedəcək.
Serverdə yükün konsentrasiyası İS-nin effektivliyi üçün şərtdir. İnkişaf: Mərkəzləşdirilməmiş şəbəkələrə xas olan güclü PC müştəriləri.
Strateji İnformasiya Sistemləri
mühasibat dövrü
Əməliyyat paketləri
Əməliyyat dövrü
İnteraktiv əməliyyat sistemləri
informasiya dövrü
Fərdi həll dəstəyi
Bir-birinə bağlı cəmiyyət
Strateji sistemlərdə iştirak
3. Müəssisələrdə iqtisadi informasiya və onun rəsmiləşdirilmiş təsviri üsulları
3.1 İqtisadi informasiyanın tərkibi və məzmunu
İqtisadi məlumat (İİ) - avtomatlaşdırılmış informasiya sistemlərinin ən mühüm elementi - idarəetmə qərarlarının qəbulu üçün əsas olan idarə olunan obyektin vəziyyətinin əksidir. İqtisadi məlumat iqtisadi sistemdə onun elementləri arasında dövr edən və sistemin xarici mühit və digər sistemlərlə mübadilə etdiyi iqtisadi obyekt və mesajlar haqqında məlumatdır.
EI tərkibi aşağıdakılara bölünür:
predmet sahəsinin göstəriciləri, məsələn, mühasibat uçotu, maliyyə-kredit fəaliyyətinin göstəriciləri;
təsnifat və kodlaşdırma sistemləri;
sənədləşdirmə sistemləri;
məlumat axınları - iş axınının təşkili variantları;
Eİ-nin məzmunu hər bir iş yerində həll olunan iqtisadi vəzifələrin spektri, onlar arasında məlumat mübadiləsinin formaları və iş axını sxemi ilə müəyyən edilir. Avtomatlaşdırılmış sistemlərdə EI-nin təşkili son istifadəçiyə yönəlmiş proqram təminatı və informasiya texnologiyalarının inkişafı ilə paralel həyata keçirilir. Bu, məlumat çıxışının müxtəlif formalarının dizaynıdır - hesabatların, hesabatların, analitik qeydlərin, arayışların və s. tərtib etmək üçün cədvəl və mətn materialının hazırlanması.
sorğuların standart formalarının qurulması;
kompüterdə insan-maşın dialoqu, menyu strukturu, təlimatlar və yardım üçün skriptlərin hazırlanması;
xarici mühitlə qarşılıqlı əlaqə formasının inkişafı - elektron poçtun təşkili;
PC-də iqtisadi tapşırığın emalı üçün təlimatların işlənməsi - proqrama daxil olmaq, informasiya massivlərinin korreksiyası, ilkin məlumatların daxil edilməsi, məlumatların korreksiyası, verilənlər bazasına yüklənməsi, sorğuların təşkili, çıxış məlumatlarının alınması, digər istifadəçilərlə məlumat mübadiləsinin təşkili.
3.2 İqtisadi informasiya informasiya sisteminin subyekti və məhsulu kimi
İqtisadi tapşırıqların emalı kompüterdə müxtəlif hesabatların, cədvəllərin, məlumatların bəzi meyarlara görə qruplaşdırıldığı ifadələrin tərtib edilməsi ilə başa çatır. Qruplaşdırma texniki və iqtisadi məlumatları kompüterə daxil etmək və emal etmək üçün əlverişli formada təmin etmək üçün zəruri olan təsnifat və kodlaşdırma sisteminə əsaslanır.
İqtisadi məlumat sənədlərdə rəqəmlər və hərflər şəklində qeyd olunur. Hər hansı bir iqtisadi göstəricinin kəmiyyət əsası var - ədədi dəyər və / və ya işarə - təşkilatın adı, soyadlar, əməliyyatlar - həmişə kompüterlə işləmək üçün əlverişli deyildir və buna görə də ən çox milli sənaye və ya yerli təsnifatçılardan istifadə edərək kodlaşdırılır. Məsələn, hər bir işçinin soyadı və digər məlumatları vergi ödəyicisinin eyniləşdirmə nömrəsində (VÖEN) kodlanır - cəmi on rəqəm: birinci və ikinci ərazi, üçüncü və dördüncü dövlət vergi müfəttişliyinin nömrəsi, qalanları vergi ödəyicisinin nömrəsi və nəzarət rəqəmi. Alfanumerik kodlar - mnemonik kodlar, məsələn, xərc və kassa sifarişi - RKO, ödəniş tapşırığı - P / P, tam ad və s.
Hazırlanmış və mərkəzləşdirilmiş şəkildə təsdiqlənmiş sənəd təsnifatlandırıcıları var, məsələn, idarəetmə sənədlərinin təsnifatçısı - DKUD və s.
Təsnifatlayıcıların tərtibi, yəni. təsnifat və kodlaşdırma, təsnifatlandırıcıların fərdi kompüterdə saxlanması çıxış xülasələrində və ifadələrində mətn məlumatının avtomatik formalaşması üçün zəruridir. Məsələn, hər bir işçi haqqında məlumat daim kompüterdə saxlanılır və bütün hesablamalar və ayırmalar personal sayına uyğun aparılır. Əmək haqqı cədvəlində adlar kadr nömrəsinə əlavə edilir və tam çap olunur.
3.3 Sənədləşdirmə və onun formalaşdırılması texnologiyası
Əsas məlumat daşıyıcıları giriş və çıxış sənədləridir, yəni. hüquqi qüvvəyə malik olan müəyyən formalar.
Giriş sənədləri idarəetmə obyektinin vəziyyətini əks etdirən ilkin, xam məlumatları ehtiva edir; əl ilə və ya texniki vasitələrin köməyi ilə doldurulur.
Çıxış sənədləri - avtomatlaşdırılmış emal nəticəsində alınan məlumatların ümumiləşdirilməsi və qruplaşdırılması; printerdə istehsal olunur.
Sənəd təsnifatı:
fəaliyyət sahəsi üzrə - planlı, mühasibat, statistik və s.;
idarəetmə obyektinə münasibətdə - daxil olan (ilkin), xülasə (çıxış), aralıq, arxiv;
təyinatla - inzibati, icraedici, birləşdirilmiş;
qeydə alınmış əməliyyatların həcminə görə - tək və birləşdirilmiş;
istifadə üsuluna görə - birdəfəlik və məcmu;
tək və çox xəttli;
doldurma üsuluna görə - əl ilə və ya mühasibat uçotunun avtomatlaşdırılması vasitələrindən istifadə etməklə.
Bütün sənədlərin unifikasiyası və standartlaşdırılması.
Sənədlərə olan tələblər: üç hissənin seçimi: başlıq, mahiyyət, format.
başlıq
Obyekt adı,
sənəd xarakteristikası - indeks, DKUD-ə uyğun kod,
Sənədin adı,
daimi detal-işarələrin kodlarının vurulması üçün zona.
Əsasən başlıqda mətn məlumatı kodlaşdırılmalı olan , daimi xüsusiyyət kodlarını yazmaq üçün çərçivə ayrılmışdır.
Rəsmi hissə - imzalar və tamamlanma tarixi.
Sənədin tərtib edilməsi ardıcıllığı:
sənədə daxil edilmiş göstəricilərin tərkibini aydınlaşdırır,
avtomatlaşdırılmış emal olunan detallar üç zonaya bölünür və paylanır:
1-ci - kadrda başlığın daimi əlamətləri;
2-ci - cədvəldə adın sağında və ya solunda yerləşdirilən dəyişən işarələr;
3-cü - kəmiyyət-cəm əsasları, sağdakı cədvəldə yerləşdirilir.
Yoxlama məbləğləri sənədin sonuncu sütununda (sətirində) və ya sonunda yerləşir. Onların heç bir iqtisadi məzmunu yoxdur. PC-yə daxil ediləcək təfərrüatlar qalın xətlərlə təsvir edilmişdir.
3.4 Məlumatın təsvirinin maşındaxili informasiya təminatı formasında rəsmiləşdirilməsi
informasiya texnologiyalarının transformasiyasının rəsmiləşdirilməsi
Maşındaxili məlumat dəstəyi maşın daşıyıcısında məlumat bazası və ona qulluq vasitələridir.
İnformasiya bazasına aşağıdakılar daxildir: strukturu verilənlərin məntiqi əlaqəsini əks etdirən verilənlər bazası (hansı göstərici hansıdan əmələ gəlir), həmçinin maşın daşıyıcısında və ya sərt diskdə saxlanılan giriş, çıxış və aralıq verilənlərin ayrı-ayrı əlaqəli massivləri.
Verilənlər bazası məlumatları saxlayır:
məlumat arayışı (şərti sabit),
planlaşdırılmış (şərti olaraq sabit),
əməliyyat (mühasibat).
Verilənlər bazasının strukturu mövzu sahəsinin informasiya-məntiqi verilənlər modelində göstərilir.
Verilənlər bazası bir fərdi kompüterin müstəsna mülkiyyətində ola bilər və ya çox istifadəçi rejimində - şəbəkədə mərkəzləşdirilmiş verilənlər bazası ola bilər. Şəbəkə texnologiyası ilə hər bir istifadəçi öz kompüterində - iş stansiyası üçün yerli məlumat bazası yarada bilər. Şəbəkədə verilənlər bazalarından istifadə paylanmış məlumatların işlənməsini müəyyən edir.
Şəbəkə məlumatlarının emalının müxtəlif anlayışları var: “fayl-server” və “klient-server”.
Fayl server texnologiyası - kompüter şəbəkədə fayl serveri üçün ayrılmışdır. O, şəbəkə əməliyyat sisteminin nüvəsini və mərkəzdə saxlanılan faylları ehtiva edir. Bu arxitektura fayl serverində ümumi verilənlər bazasına ortaq giriş ilə xarakterizə olunur. Tələb olunan məlumatlar fayl serverindən iş stansiyalarına ötürülür və burada emal olunur.
Müştəri-server texnologiyası. Məlumat emal funksiyaları müştərilər arasında paylaşılır - iş stansiyası və verilənlər bazası server maşını, burada verilənlərin emalı orada quraşdırılmış DBMS tərəfindən həyata keçirilir. Məlumatların emalı üçün sorğu müştəri tərəfindən verilir və axtarış və emalın həyata keçirildiyi verilənlər bazası serverinə şəbəkə üzərindən ötürülür. İşlənmiş məlumatlar şəbəkə vasitəsilə serverdən müştəriyə ötürülür. Bu arxitekturanın spesifikliyi müxtəlif şəbəkə müştəri proqramlarından ümumi məlumatlarla işləməyi təmin edən verilənlər bazası sorğuları üçün SQL dilinin istifadəsidir.
Daxili məlumatların emalı aşağıdakı vasitələrlə həyata keçirilir:
Verilənlər bazasının idarəetmə sistemi - DBMS
Məlumatların daxil edilməsi və nəzarət proqramı
Xidmət alətləri: kodlaşdırma, arxivləşdirmə və s.
İstifadəçilərin tətbiqi proqramları.
Allbest.ru saytında yerləşdirilib
İnformasiya və təhsil mühiti altında adətən aşağıdakı kimi başa düşülür:
təhsil prosesinin subyekti kimi bir şəxslə ayrılmaz şəkildə əlaqəli sistemli şəkildə təşkil edilmiş məlumat, texniki, tədris və metodiki dəstəyin toplusu (3);
müəllim və tələbənin yaradıcı potensialını və istedadlarını üzə çıxarmaq üçün nəzərdə tutulmuş antroposofik müvafiq informasiya mühiti (Zh.N.Zaitseva);
virtual kitabxanalar, paylanmış verilənlər bazaları, tədris-metodiki komplekslər və genişləndirilmiş didaktik aparat daxil olmaqla ənənəvi və elektron media, kompüter və telekommunikasiya texnologiyaları haqqında məlumatların inteqrasiyası ilə qurulmuş vahid informasiya və təhsil məkanı (4).
Yakushina Ekaterina Viktorovna
c.p.s., c.s.c. media təhsil laboratoriyaları
ISMO RAO,
[email protected]
Bu yazıda biz təhsil müəssisələrinin istifadə etdiyi üç əsas informasiya sistemlərinə diqqət yetirmək istərdik. bu
- ICS - İnformasiya və məzmun sistemləri
- ACS - Avtomatlaşdırılmış sistemlər idarəetmə
- Test sistemləri
1. İCS - informasiya və məzmun sistemləri
İnformasiya və məzmun sistemi fərdin, cəmiyyətin və cəmiyyətin təhsilində informasiya ehtiyaclarını ödəmək üçün təhsil sisteminin dinamik (vaxtla dəyişən) informasiya modelinə dəstək verən hesablama və kommunikasiya avadanlıqlarını, proqram təminatı və sistem personalını özündə birləşdirən kompleksdir. Dövlət.
İnformasiya və məzmun sistemi aşağıdakı təhsil vəzifələrini həll etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur:
- doldurmaq keyfiyyətli məzmunşagirdin məktəbdə olduğu ilk günlərdən sonuncu buraxılış imtahanına qədər olan tədris prosesi
- təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə, məktəblilərin idrak fəaliyyətinin inkişafına töhfə vermək
- müəllimin və müəssisə rəhbərliyinin gündəlik əməliyyatları, operativ nəzarəti və təhlili yerinə yetirmək üçün vaxtını azaltmaq təhsil fəaliyyəti,
- işin yeni forma və üsullarını tətbiq etmək
Məzmun təhsili informasiya sisteminə misal olaraq “KM-School” informasiya inteqrasiya məhsuludur.
"KM-Məktəb"
http://www.km-school.ru/
"KM-Məktəb" var:
- 2 milyondan çox informasiya obyekti (dərslər, repetitorlar, ensiklopediyalar və s.) daxil olmaqla, müasir təhsil standartlarına cavab verən unikal Bilik Bazası (məzmun),
- alətlər məzmunun idarə edilməsi,
- məktəb idarəetmə proqramı
- İnternet xidmətləri, o cümlədən təhsil prosesinin bütün iştirakçıları üçün dəstək və dəstək sistemi, onlara "Məktəb Klubu" təhsil portalına və KM-wiki-yə gecə-gündüz çıxışı təmin edir.
Beləliklə, təhsil müəssisəsi bütün fənlər üzrə rəqəmsal resurslar toplusunu almaqla yanaşı, alətlər sayəsində vahid İntranet/İnternet məkanı yaradır.
Müəllim təkcə məktəb kurikulumunun fənləri üzrə hazır dərslər keçirmək imkanına malik deyil, həm də öz müəllif dərslərini, viktorinalarını və testlərini yaratmaq üçün alətlər toplusunu alır. Bu, öz növbəsində, interaktiv lövhələrdən, kompüterlərdən, noutbuklardan, multimedia avadanlıqlarından səmərəli istifadə etməyə və lazım gəldikdə İnternetə çıxışdan istifadə etməyə, pedaqoji prosesin bütün iştirakçıları üçün şəbəkə qarşılıqlı əlaqəsini təmin etməyə, tədris prosesində fənn, fənlərarası və inteqrasiya əlaqələrini genişləndirməyə imkan verir. öyrənmə prosesi.
Bir təhsil müəssisəsində "KM-Məktəb" dən istifadə edildikdə, təhsil fəaliyyəti səmərəli təşkil edilir və sinif və sinifdənkənar fəaliyyətlərdə, layihə fəaliyyətlərində tədrisin bütün müxtəlif təşkilati formaları dəstəklənir, şagird mərkəzli təlim prinsipi həyata keçirilir, səviyyə həm tələbələrin, həm də müəllimlərin informasiya mədəniyyəti yüksəldilir, informasiya texnologiyalarının hazırkı inkişaf səviyyəsinə uyğun gələn kommunikativ, sosial-informasiya və İKT səriştələri formalaşır.
Haqqında danışmaq istədiyim növbəti məşhur məhsul “1C: Təhsil. 
1C: Təhsil
http://edu.1c.ru/
"1C: Təhsil 4. Məktəb 2.0" proqramlar sistemi təhsil prosesinin təşkili və dəstəklənməsi üçün nəzərdə tutulmuşdur. Sistem 90 mindən çox resursu özündə birləşdirən Vahid Kolleksiyanın rəqəmsal təhsil resurslarından (DER) istifadə etməyə imkan verir. 1C:Təhsil 4-ün ilk versiyası. Məktəb sistemi Təhsil Sisteminin İnformasiyalaşdırılması federal layihəsinin bir hissəsi kimi hazırlanıb və 6000 rus məktəbində sınaqdan keçirilir.
2008-ci ildən 1C: Məktəb və 1C: Ali Məktəb seriyalarının tədris kompleksləri 1C: Təhsil 4. Ev platformasında buraxılmışdır. "1C: Təhsil 4. Məktəb 2.0" bu tədris komplekslərinin tədris materiallarından qrup öyrənməsi üçün istifadə etməyə imkan verir.
Yeni seriya"1C:Təhsil" vahid platformasında hazırlanmış "1C:Məktəb" Rusiya təhsil proqramları bazarında analoqu olmayan yeni nəsil məhsuldur: onun texnoloji imkanları təhsilin təşkili və aparılması sahəsində demək olar ki, istənilən müasir vəzifələri həll etməyə imkan verir. təhsil prosesi
Açıq Kollec (Fizika)
http://college.ru/
İmtahana distant hazırlıq üçün "Physicon" şirkətinin "Open College" internet layihəsi. 10 ildən artıqdır ki, College.ru təhsil portalı orta məktəb şagirdlərinə uğurla təhsil almağa və ali təhsil müəssisələrinə qəbul olunmağa hazırlaşmağa kömək edir. Bu gün College.ru imtahana hazırlaşmaqda əla köməkçidir.
College.ru ən yaxşı metodistlər, təcrübəli müəllimlər, ölkənin aparıcı universitetlərinin müəllimləri tərəfindən hazırlanmışdır. Onun köməyi ilə bu il minlərlə məzun öz biliklərini ciddi şəkildə təkmilləşdirib və qarşıdan gələn imtahandan qorxmağı dayandırıb. Xidmətə (pullu xidmət) giriş əldə etməklə istifadəçi:
- İSTİFADƏ testləri: İSTİFADƏ tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün simulyator ("imtahandakı kimi"), simulyator (məsləhətlərlə), formanı doldurmaq üçün təlim. Bütün testlər Federal Pedaqoji Ölçülər İnstitutunun 2010-cu il spesifikasiyasına uyğun olaraq hazırlanır;
- Təlim: imtahan variantlarının həlli, ekspert yardımı, hazırlıq səviyyənizin qiymətləndirilməsi, virtual müəllimlə ünsiyyət və elektron məsləhətlərin alınması nəticələrinə əsaslanan fərdi kurikulum;
- Tədris vəsaitləri: orijinal dərsliklər, qeydlər, plakatlar - "beşiklər".
- Məktəb kurikulumunun əsas fənlərini müstəqil öyrənmək, problem həll etmək üçün materiallar,
Açıq kollec çərçivəsində aşağıdakı saytlar fəaliyyət göstərir:
College.ru: Astronomiya
http://college.ru/astronomy/
Astronomiya üzrə College.ru bölməsi “Açıq Astronomiya” CD-də təlim kursunun məzmununu və İnternet vasitəsilə fərdi təlimi özündə birləşdirir. nda baxmaq olar açıq giriş"Açıq Astronomiya" kursuna daxil olan dərslik (TUTORIAL), Astronomiya (MODELS) üzrə interaktiv Java proqramları ilə işləmək, virtual PLANETARiumu ziyarət etmək.
College.ru: Biologiya
http://biology.ru/
Biology College.ru saytı "Açıq Biologiya" CD-də kursun məzmununu və İnternet vasitəsilə fərdi təlimləri birləşdirir. Saytda “Açıq biologiya” kursu (Dərslik) üçün illüstrasiyalı dərsliyin internet versiyası (interaktiv modellər və şagirdin öyrənmə fəaliyyətinin müxtəlif növləri olmadan) dərc edilmişdir. PHYSICON şirkətinin saytında "Open Biology 2.6" diski ilə tanış olub sifariş verə bilərsiniz.
College.ru: Kimya
http://chemistry.ru/
College.ru Kimya bölməsi CD-lərdə hazırlanmış "Açıq Kimya 2.6" təlim kursunun məzmununu və İnternet testi, elektron məsləhətləşmələr vasitəsilə fərdi təlimləri birləşdirir. İctimai sahədə olan saytda "Açıq Kimya 2.6" kursu üçün dərslik ("dərslik"), interaktiv Java proqramları ("modellər") mövcuddur. "Mendeleyev cədvəli" bölməsində - bütün məlum kimyəvi elementlərin xassələrinin on-line istinad kitabı. “İnternetdə kimya” bölməsi kimya üzrə internet resurslarının icmalını ehtiva edir və daim yenilənir.
Fizika üzrə College.ru bölməsi CD-lərdə hazırlanmış FIZIKON kompüter hazırlığı kurslarının məzmununu və İnternet testi və elektron məsləhətlər vasitəsilə fərdi təlimləri birləşdirir.
FCIOR (Federal İnformasiya və Təhsil Resursları Mərkəzi)
http://fcior.edu.ru/
Federal İnformasiya və Təhsil Resursları Mərkəzi məlumatların əsas bölmələrə sistemləşdirildiyi bir kataloqdur:
- Əsas ümumi təhsil;
- orta (tam) ümumi təhsil;
- İbtidai peşə təhsili;
- Orta ixtisas təhsili.
Federal İnformasiya və Təhsil Resursları Mərkəzinin (FCIOR) layihəsi təhsilin bütün səviyyələri və səviyyələri üçün elektron təhsil resurslarının və xidmətlərinin yayılmasına yönəlmişdir. FCIOR veb-saytı LOM standartı əsasında vahid metadata məlumat modelindən istifadə etməklə müxtəlif növ elektron təhsil resurslarının kataloqlaşdırılmasını təmin edir.
Son zamanlar açıq tədris modul multimedia sistemləri (OMS) geniş yayılıb, üç növ elektron təlim modullarını birləşdirib: məlumat, praktiki və nəzarət. Elektron təlim modulları akademik fənlərin və fənlərin tematik elementlərinə uyğun olaraq yaradılmışdır. Hər bir təlim modulu avtonomdur və konkret təlim probleminin həllinə yönəlmiş tam interaktiv multimedia məhsuludur. Təlim modulunu kompüterdə oynamaq üçün əvvəlcə xüsusi proqram məhsulu - OMC pleyerini quraşdırmalısınız.
Hazırda FCIOR saytının kataloqu ümumi təhsil üçün yaradılmış 12 000-dən çox, peşə təhsilinə yönəlmiş 5 000-dən çox elektron təlim modulunu birləşdirir.
Rəqəmsal Təhsil Resurslarının Vahid Kolleksiyası
http://school-collection.edu.ru/
Ümumi və ilk peşə-ixtisas təhsili müəssisələri üçün rəqəmsal təhsil resurslarının vahid toplusu. Kolleksiyaya müxtəlif rəqəmsal təhsil resursları, metodik materiallar, tematik kolleksiyalar, təhsil fəaliyyətini dəstəkləmək və tədris prosesini təşkil etmək üçün alətlər (proqram təminatı) daxildir.
2. ACS - Avtomatlaşdırılmış idarəetmə sistemləri
Avtomatlaşdırılmış idarəetmə sistemi və ya ACS texnoloji proses, istehsal, müəssisə daxilində müxtəlif prosesləri idarə etmək üçün nəzərdə tutulmuş aparat və proqram təminatı kompleksidir. ACS müxtəlif sənaye sahələrində, enerji, nəqliyyat və s. istifadə olunur. Avtomatlaşdırılmış termin, avtomatik termindən fərqli olaraq, insan operatoru tərəfindən ya ən ümumi, məqsəd qoyan, ya da uyğun olmayan bəzi funksiyaların qorunmasını vurğulayır. avtomatlaşdırma. Təhsil sosial-mədəni sferaya aiddir və bu, avtomatlaşdırma proseslərinə xüsusi xüsusiyyətlər qoyur. İstehsal sektorundan fərqli olaraq, burada qeyri-maddi fəaliyyətin nəticələri o qədər də aydın deyil: istehsal olunan məhsulu kəmiyyətcə qiymətləndirmək praktiki olaraq çətindir, təhsil fəaliyyətinin səmərəliliyi meyarlarının aydın və birmənalı başa düşülən tərifi yoxdur.
ACS-nin parlaq nümunələri:
1C
http://edu.1c.ru/
1C: School Management proqram paketi aşağıdakı funksiyaları təmin edir:
- işçilər və tələbələr haqqında məlumatların sistemləşdirilməsi;
- tələbələrin təhsil fəaliyyətinin nəticələrinin operativ toplanması, uçotu və təhlili;
- tədris prosesinin planlaşdırılması və təşkilinin avtomatlaşdırılması;
- inzibati-maliyyə və təsərrüfat fəaliyyətinin idarə edilməsi;
- kitabxana fəaliyyətinin avtomatlaşdırılması;
- iaşənin təşkili.
2008-ci ilin yazında "Təhsil" prioritet milli layihəsi çərçivəsində Rusiya Federasiyasının bütün təhsil müəssisələri "İlk Yardım 1.0" lisenziyalı proqram təminatının standart əsas paketini aldılar.
"First Aid 1.0" qovluğuna yerləşdirilmiş 56 diskdə yerləşdirilib Əməliyyat sistemləri, ofis proqramları, antivirus proqramı, arxivator, proqram inkişaf alətləri, qrafik redaktoru, məktəb fəaliyyətinin idarə edilməsinin avtomatlaşdırılması üçün həll. www.shkola.edu.ru internet portalında SBPPO-nun quraşdırılması və istifadəsi üzrə təhsil müəssisələri üçün məlumat və arayış, metodiki və texniki dəstək yerləşdirilmişdir.
ƏSAS
http://iicavers.ru/index.php
15 ildir proqram təminatı bazarında fəaliyyət göstərən AVERS şirkəti təhsil müəssisələrinin, təhsil orqanlarının bələdiyyə və regional səviyyələrdə idarəetmə, inzibati, maliyyə və təsərrüfat fəaliyyəti üçün proqram paketini təqdim edir.
Təhsil müəssisələri üçün şəbəkə proqramları demək olar ki, bütün işçilər üçün avtomatlaşdırılmış iş yerləri yaratmağa imkan verir: direktor, direktor müavinləri, sinif rəhbərləri, katib, kitabxanaçı, mühasib, müəllim, tibb işçisi, psixoloq və s.
AWS proqram məhsulları "Direktor", "Cədvəl", Kitabxana, "Billing" vahid verilənlər bazası üzərində işləyir. Sadə Parametrlər, intuitiv interfeys, ən geniş imkanlar bir sıra populyar tətbiqlərdə axtarışa, məlumatın təşkilinə, hesabatların, cədvəllərin, qrafiklərin (həm standartlaşdırılmış, həm də sərbəst yaradılmış) yaradılması və nümayişinə sərf olunan vaxtı əhəmiyyətli dərəcədə azaldır.
Kompleksə işçilərin, tələbələrin, kurrikulumun, İSTİFADƏ, cədvəl, hesablaşma, kitabxana fondu və daha çox məlumat bazası daxildir. Seçmək üçün 800-dən çox parametr təqdim olunur, məlumatların avtomatik yüklənməsi, digər proqram məhsulları ilə inteqrasiya.
Məktəb rəhbərliyi - MMC "Chronobus"“Chronobus” şirkəti informasiyalaşdırma üçün proqram təminatı təqdim edir inzibati fəaliyyət təhsil müəssisələri. Məsələn - "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" - təhsil müəssisəsinin fəaliyyətini idarə etmək üçün məlumat sistemi. Məktəb idarəetməsinin avtomatlaşdırılması
"1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" proqram paketi təhsil müəssisəsinin vahid informasiya məkanının formalaşması üçün əsas kimi işləyən çoxfunksiyalı sistemdir.
Proqram aşağıdakılar üçün geniş imkanlar təqdim edir:
- ictimai giriş məlumatı və dövri komponentlər də daxil olmaqla əsas məlumatların yaradılması;
- kadr işinin avtomatlaşdırılması;
- tələbə məlumatlarının sistemləşdirilməsi;
- təhsil prosesinin idarə edilməsi;
- təhsilin məzmununun dəstəklənməsi;
- təhsil müəssisəsinin maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin avtomatlaşdırılması.
Hesabat sənədlərinin hazırlanması funksiyaları Rusiya Federasiyasının Dövlət Statistika Komitəsinin həm ixtiyari, həm də vahid formalarında yekun və statistik hesabatlar yaratmağa imkan verir. Proqram həmçinin öz-özünə dizayn hesabatları üçün imkanlar təqdim edir. Qurumun verilənlər bazasında məlumatların axtarışını optimallaşdırmaq üçün proqram ayrıca axtarış interfeysi həyata keçirir açar sözlər axtarış sahəsini müəyyən etmək imkanı ilə.
Bu şirkətin digər məhsullarından biri də 3T:ChronoGraph Magazine-dir
Müasir Rusiya təhsil bazarında müəllimlər və tələbə gündəlikləri üçün elektron jurnalların kifayət qədər müxtəlif tətbiqləri mövcuddur. Fərqli xüsusiyyət belə həllər ondan ibarətdir ki, onlar veb-texnologiyalarda həyata keçirilir və bir qayda olaraq, birbaşa iş zamanı müəllimin kompüterinin məktəb serverinə və ya İnternetdə yerləşən serverə məcburi qoşulmasını tələb edir: dərslərin mövzularının dəqiqləşdirilməsi, boşluqların aradan qaldırılması , qiymətləndirmə və s. Təəssüf ki, hər adi rus məktəbi həm hər bir müəllim üçün iş yerlərinin yaradılmasını, həm də onların kompüter şəbəkəsinə qoşulmasını təmin edə bilməz.
"3T: Chronograph Journal" kompleksində istifadə olunan məlumat mübadiləsi (sinxronizasiya) prosesinin alqoritmləri kompüterlərdə işləməyə imkan verməsi ilə müsbət müqayisə olunur,bağlantı yoxdur
müəllimin sinifdə və ya məktəbdən kənarda birbaşa işi zamanı yerli şəbəkəyə və ya İnternetə.
Proqram paketi təhsil müəssisələrinin inzibati idarəetmə sisteminə inteqrasiya olunub "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" bir hissəsi olaraq prioritet milli layihə "Təhsil" çərçivəsində Rusiyanın bütün məktəblərinə çatdırıldı SBPPO "İlk Yardım 1.0".
Həmçinin "3T: ChronoGraph Magazine" Proqram və Texnologiya Kompleksinin bir hissəsidir "Elektron müəllim", 2009-cu ildə “Dövlət Sektoru üçün Ən Yaxşı 10 İT Layihəsi” müsabiqəsində “Təhsil üzrə Ən Yaxşı Layihə” nominasiyası üzrə birinci yeri qazanmışdır.
"3T: ChronoGraph Journal" proqram paketinə aşağıdakılar daxildir:
- Proqram təminatı paketinə daxil olan “Jurnal” proqramı şagirdin tədris fəaliyyətinin nəticələrinin, o cümlədən akademik nailiyyətlərinin və davamiyyətinin, habelə təhlilinin sürətli toplanması, nümayişi və təhlili üçün nəzərdə tutulmuş fənn müəlliminin şəxsi vəsaitidir. kurrikulumun həyata keçirilməsi və tematik planlaşdırma. "Jurnal" proqramı demək olar ki, bütün növ kompüter avadanlıqlarında (kompüterlər, noutbuklar, netbuklar və PDA-lar) işlədilə bilər və rahatlıq üçün onu flash yaddaş kartlarına yerləşdirmək olar.
- Məlumatları toplayan və saxlayan server komponenti.
- Proqram təminatı paketinə daxil olan məktəb gündəliyi modulu fərdi məlumatların mühafizəsi üzrə mövcud qanunvericiliyə uyğun olaraq şagirdlərin elektron gündəliklərinin Web səhifələrini formalaşdırır.
- "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" proqramı ilə məlumatların sinxronizasiya modulu.
Həmçinin Chronobus təqdim edir UO mühasibat uçotu üçün təyin edin və məktəb idarəetməsinin avtomatlaşdırılması prosesi üçün faydalı olan bir çox digər məhsullar.
RGUPS təhsil müəssisəsinin avtomatlaşdırılmış idarəetmə sistemi
http://ui.rgups.ru/pages.php?id=39
Sistemin yaradılmasında əsas məqsəd sənaye mütəxəssislərinin hazırlanmasının keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün təhsil müəssisələrinin işində texnoloji proseslərin avtomatlaşdırılması və təkmilləşdirilməsi, ali məktəblər, onların filialları, texnikumları, məktəbləri, yol idarələri üçün vahid informasiya mühitinin yaradılmasıdır. . Sistem həmçinin aşağıdakılar üçün nəzərdə tutulub:
- universitet, filiallar, texnikumlar üçün vahid informasiya mühitinin yaradılması
- müasir şəraitdə yüksək ixtisaslı sənaye mütəxəssislərinin yüksək keyfiyyətli hazırlanması üzrə təhsil müəssisəsinin missiyasının həyata keçirilməsi
- informasiya dəstəyi təhsil müəssisələrinin əsas və köməkçi iş prosesləri
- təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi kimi təhsil müəssisəsinin idarə edilməsinin səmərəliliyinin artırılması
- bütün biznes proseslərinin idarə olunmasının vahid korporativ sistem daxilində inteqrasiyası
- iş axınının avtomatlaşdırılması
- sistemin ümumi mülkiyyət dəyərinin azaldılması
2001-ci ildən ORACLE DBMS-də RGUPS artıq ACS UZ “Universitetin məcmu anbarı”, “CCADR-nin məcmu anbarı”, “Qəbul komissiyası”, “Tələbə kontingenti”, “Hesablaşma hesabının aparılması” alt sistemlərini işlədir. , “Subhesablar üzrə smetaların icrasının uçotu”, “Təhsil haqqının uçotu”, “Təhsil müqavilələrinin uçotu”, “Pul vəsaitlərinin uçotu”, “Yerdən istifadənin uçotu”, UMİ-nin altsistemləri toplusu: “Kurikulumların formalaşdırılması”, “İş planlarının formalaşdırılması”, “Kafedra üzrə dərs yükünün hesablanması”, “Müəllim üzrə tədris yükünün bölüşdürülməsi.
Net məktəb
http://www.net-school.ru
NetSchool müasir məktəb üçün hərtərəfli məlumat sistemidir. Bu proqram məhsulu inzibati vəzifələri səmərəli həll etməyə, cari tədris prosesini izləməyə və bu prosesin bütün iştirakçıları arasında operativ əlaqə yaratmağa imkan verir.
NetSchool məktəb işçilərinə bir çox kağız hesabatları elektron formaya çevirməyə imkan verir, onların hazırlanmasına vaxta qənaət edir, onları vizual və təhlil üçün asanlıqla əlçatan edir.
NetSchool valideynlərə övladlarının tərəqqisi haqqında məlumat verməyə kömək edir.
SMS Məktəbi NetSchool-a əsaslanan və qəbul etməyə imkan verən məlumat xidmətidir mobil telefon məktəb həyatı haqqında məlumat. İlk növbədə, valideyn öz övladı haqqında müxtəlif məlumatlar ala bilər.
SMS-lərin qiyməti avtomatik olaraq abunəçinin mobil telefon hesabından tutulur. Bu o deməkdir ki, valideynin banka baş çəkməsi, qəbzləri doldurması, pulun köçürülməsini gözləməsi və s.
NetSchool sistemindən istifadə edən qurumlar üçün tətbiq məlumatların daxil edilməsi üçün əlavə xərc tələb etmir.
"SCHOOL™" tətbiqi proqram paketi.
http://school.sssu.ru/
Tədris prosesinin avtomatlaşdırılmış idarəetmə sistemi mövcud qanunvericilik bazası nəzərə alınmaqla yaradılmışdır Rusiya Federasiyası, habelə Rusiya Təhsil Nazirliyinin konsaltinq yardımı ilə.
SCHOOL™ paketi Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin sifarişi ilə Cənubi Rusiya Dövlət İqtisadiyyat və Xidmət Universitetinin (MMiIS YURGUES) Riyazi Modelləşdirmə və İnformasiya Sistemləri Laboratoriyası tərəfindən hazırlanır.
SCHOOL™ paketi Microsoft® Office paketinə daxil olan Microsoft® Excel Elektron Cədvəl Kitabları əsasında hazırlanmış və Visual Basic for Applications (VBA) dilində və Planydll.dll-də makrolar şəklində həyata keçirilən funksiyalar dəsti ilə təchiz edilmişdir. MMIS YURGUES laboratoriyası tərəfindən hazırlanmış dinamik əlaqə kitabxanası. Bu funksiyalara giriş Kitablarda quraşdırılmış alətlər panellərindən istifadə etməklə həyata keçirilir.
Elektron jurnallar sistemi Points.no
http://www.ballov.net , http://www.school-online.ru
Təhsil müəssisəsinin vahid məlumat və təhsil məkanını yaratmaq və təhsil müəssisəsinin tələbələrin valideynləri ilə qarşılıqlı əlaqəsi üçün rahat, güclü, tamamilə pulsuz bir vasitədir (valideynlər uşağın tərəqqisini və ev tapşırıqlarını izləyə bilər, valideyn iclası barədə vaxtında məlumat əldə edə bilər, müəllimin bütün şərhlərini qəbul edin). Ödəniş yalnız SMS poçt siyahısına abunə olan valideynlərdən götürülür.
Bu, hər bir sinif üçün cədvəlin dərc edilməsini, öz sinif adlarını təyin etmək bacarığını, məktəb haqqında məlumatların dərcini, şagirdin elektron gündəliyinin aparılmasını, tədris prosesinə nəzarəti, SMS gündəliyini təmin edir. SMS-lərin göndərilməsi, poçt vasitəsilə paylanması həyata keçirilir, məktəblər üçün internet saytlarının yaradılması nəzərdə tutulur. Çox sayda əlaqəli məktəblər - Rusiya və MDB-də 720. Müəllimlər özləri operator kimi çıxış edirlər.Sistem məktəblərdə keçirilən idman tədbirlərinin sponsoru kimi çıxış edir.
NP "Müasir Təhsil Texnologiyaları Mərkəzi" (NP TsSOT)
“Müasir Təhsil Texnologiyaları Mərkəzi” təhsil sahəsində texnologiyaların inkişafı və tətbiqi üzrə qeyri-kommersiya tərəfdaşlığı.
“Müasir Təhsil Texnologiyaları Mərkəzi” təhsil sahəsində texnologiyaların inkişafı və tətbiqi üzrə qeyri-kommersiya tərəfdaşlığının missiyası:
- təhsil sahəsində, əsasən təhsilin informasiyalaşdırılması sahəsində innovativ layihələrin idarə edilməsi;
- müxtəlif səviyyəli təhsil sistemlərində eksperimental işlərin elmi idarə edilməsi;
- təhsil sahəsində analitik və monitorinq tədqiqatlarının aparılması;
- təhsil sahəsində konsaltinq.
3. Test sistemləri
ECDL Russia - Kompüter İstifadəçilərinin Sertifikatlaşdırma Proqramı
European Computer Driving License (ECDL - European Computer Driving License, həmçinin ICDL - International Computer Driving License, beynəlxalq kompüter hüquqları kimi də tanınır) fərdi kompüter bacarıqlarının dünya üzrə aparıcı sertifikatıdır. Bu günə qədər 166 ölkədə 6,5 milyondan çox insanın sınaqdan keçirilməsi faktı ECDL sertifikatını kompüter savadlılığının faktiki qlobal standartına çevirir.
İnteraktiv Bilik Test Sistemi "SINTEZ: NetSchool üçün"
http://www.net-school.ru/sintez.php
İnteraktiv Bilik Sınaq Sistemi "SINTEZ: NetSchool üçün" NetSchool sistemi üçün testlər yaratmaq, testlər aparmaq və sınaq zamanı əldə edilmiş nəticələri təhlil etmək üçün nəzərdə tutulmuş moduldur.
SinTeZ modulu, NetSchool kimi, veb interfeysinə malikdir və bir kliklə ondan işə salınır. Şagirdlərin, müəllimlərin, siniflərin və s. NetSchool-dan avtomatik götürülür, ona görə də onları yenidən daxil etməyə ehtiyac yoxdur.
Tələbə testi tamamladıqdan sonra qiymət avtomatik olaraq NetSchool elektron sinif reyestrinə yerləşdirilir. Sonra jurnaldan siçan düyməsini basmaqla müəllim şagirdin test nəticələri haqqında ətraflı hesabat açır. Hesab da avtomatik olaraq təyin olunacaq elektron gündəlik Tələbə və valideynin görə biləcəyi NetSchool.
eTest
http://www.etest.ru/
eTest kompüterdə testlərin hazırlanması və aparılması üçün nəzərdə tutulmuş proqram paketidir. eTest iki hissədən ibarətdir: eTeditor test redaktoru ( iş yeri müəllim) və eTesterin sınaqdan keçirilməsi üçün proqram təminatı (tələbənin iş yeri).
Redaktorda siz test suallarının saxlanması üçün iyerarxik struktur yarada, konkret suallara və sual qruplarına şərhlər əlavə edə, verilənləri idxal və ixrac edə bilərsiniz.
Bu məqalədə bütün informasiya sistemləri qeyd edilmir, əslində onların sayı çox böyükdür. Onları istifadəçi tapın və tanıyın Şəxsi kompüter və İnternet hər hansı bir məşhur istifadə edə bilərsiniz Axtarış Motoru. Təhsil müəssisəniz üçün həqiqətən nəyin optimal olduğunu necə müəyyənləşdirmək olar?
2010-cu ildə müsabiqənin növbəti mərhələsinin keçirilməsi nəzərdə tutulur "Müasir məktəbin informasiya mühiti" ISSH 2010
Əsas məqsəd təcrübə və bilik mübadiləsi üçün Rusiyada ən qabaqcıl rəqəmsal məktəbləri müəyyən etməkdir.
Məktəblərdən məlumat sistemlərindən istifadə etməklə öz məktəb vebsaytını təqdim etmələri tələb olunacaq müxtəlif növlər və onlarda iş prosesinin təsviri - müsbət və mənfi cəhətləri, nailiyyətlər və məyusluqlar.
Müsabiqə haqqında məlumat metodiki xidmətin internet saytlarında yerləşdirilib Nəşriyyat "BINOM. Bilik Laboratoriyası» və layihənin saytında Rəqəmsal təhsil
Müasir təhsilin vəziyyəti, əsas xüsusiyyətləri açıqlıq, əlçatanlıq və fərdiləşdirmədir, informasiya texnologiyaları əsasında informasiya və təhsil sistemlərinin yaradılmasına səbəb olmuşdur. Məhz, məsələn:
1) "Rejissor" proqramıümumi təhsil müəssisəsində direktor, baş müəllim, katib, katib, sinif rəhbəri, tibb bacısı, psixoloq, sosial müəllim üçün avtomatlaşdırılmış iş yerlərinin yaradılmasına və vahid informasiya resursu ilə işləməyə imkan yaradır.
2) Proqram "Elektron Sinif Jurnalı" (NetShcool) - Bu, valideynlərin övladlarının tərbiyəsi və tədris prosesində fəal və daha yaxşı iştirak etməsinə kömək edən, eyni zamanda müəllimlər, sinif rəhbəri və müəssisə rəhbərliyi ilə daha aydın və keyfiyyətli məlumat mübadiləsini təmin edən xidmətdir. Valideynlər ev tapşırığı qeydlərinin düzgünlüyünü yoxlamaq və onun yerinə yetirilməsinə nəzarət etmək, həmçinin şagirdlə birlikdə onun cari gedişatını təhlil etmək və planlaşdırmaq imkanı əldə edirlər ki, bu da Direktor proqramında yaradılmış məlumat bazalarına əsaslanaraq iş prosesini avtomatlaşdırmağa imkan verir. məlumat əldə etmək.
3)"Şəbəkə şəhəri. Təhsil" - bələdiyyələrin təhsil müəssisələrini və təhsili idarəetmə orqanlarını vahid şəbəkədə birləşdirməyə, bələdiyyənin vahid informasiya və təhsil məkanını yaratmağa, yerlərdə bir sıra dövlət və bələdiyyə xidmətlərini elektron formada həyata keçirməyə imkan verən avtomatlaşdırılmış informasiya sistemi (AİS) təhsildən.
4)"Elektron xidmətlər. Təhsil"- rayon (bələdiyyə) səviyyəsində təhsil sahəsində aşağıdakı dövlət və bələdiyyə xidmətlərini elektron formada həyata keçirməyə imkan verən avtomatlaşdırılmış informasiya sistemi (AİS):
ərizələrin qəbulu, uşaqların qeydiyyatı və məktəbəqədər təhsilin əsas təhsil proqramını həyata keçirən təhsil müəssisələrinə (uşaq bağçalarına) qəbulu;
təhsil müəssisəsinə qəbul;
Rusiya Federasiyasının təsis qurumunun ərazisində yerləşən ümumi təhsil müəssisələrində dövlət və pulsuz məktəbəqədər, ibtidai ümumi, əsas ümumi, orta (tam) ümumi təhsilin, habelə əlavə təhsilin təşkili haqqında məlumat vermək;
ibtidai, orta və əlavə peşə təhsilinin təşkili haqqında məlumatların verilməsi.
5) "Şəbəkə Regionu. Təhsil" - bələdiyyələrin və regionun təhsil müəssisələrini və təhsil orqanlarını vahid şəbəkədə birləşdirməyə, regionda vahid informasiya və təhsil məkanı yaratmağa, bir sıra dövlət və bələdiyyə xidmətlərini həyata keçirməyə imkan verən avtomatlaşdırılmış informasiya sistemi (AIS) təhsil sahəsində elektron forma.
6)"SMS gündəliyi" mobil telefona SMS mesajları vasitəsilə tələbələrin valideynlərinə maarifləndirici məlumatların gündəlik təqdim edilməsi xidmətidir. Sistem tələbələrə və valideynlərə təhsil müəssisəsində baş verən bütün əlamətdar hadisələr, qiymətlər və şagirdlərin davamiyyəti haqqında məlumatı operativ şəkildə almağa imkan verir.
7)"Elektron gündəlik" tədris prosesinin əsas iştirakçıları üçün vahid informasiya və təhsil şəbəkəsi yaratmağa imkan verən yeni unikal layihədir. Gündəliyin əsas məqsədi zaman keçdikcə dəyişməyib, uşaqlar üçün hələ də ev tapşırıqlarının, dərs cədvəllərinin uçotunu aparmaq üçün bir vasitədir, müəllimlər və valideynlər üçün - ünsiyyət vasitəsi, davamiyyət və akademik performans haqqında məlumat ötürmək, lakin səmərəliliyi onun istifadəsi demək olar ki, tamamilə itmişdir.
Beləliklə, təhsil prosesində informasiya sistemlərindən istifadə ehtiyacları dəyişdi:
1) tələbələr üçün bu, vaxta qənaət, öyrənmə hərəkətliliyi, fərdi öyrənmə, özünü ifadə etmək imkanıdır;
2) müəllimlər üçün - gündəlik əməliyyatların həcminin azalması və nəticədə əmək səmərəliliyinin artması, tələbələrin müstəqil təhsil fəaliyyətinin təşkili, peşəkar özünü inkişaf etdirməsi üçün şərait yaratmaq imkanı;
3) valideynlər üçün - uşaqların "inkişaf trayektoriyasına" nəzarət etmək, təhsil müəssisəsinin həyatında daha geniş iştirak etmək, müəllimlər, mütəxəssislər və rəhbərliklə ünsiyyət qurmaq imkanı;
İstismar
